分析 ATP和ADP转化过程中:
1、酶不同:酶甲是水解酶,酶丁是合成酶;
2、能量来源不同:ATP水解释放的能量,来自高能磷酸键的化学能,并用于生命活动;合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用;
3、场所不同:ATP水解在细胞的各处.ATP合成在线粒体,叶绿体,细胞质基质.
该图为ATP与ADP相互转化的示意图,C到B为ATP的合成,B到C为ATP的水解,E1为合成ATP的能量,E2为ATP水解释放的能量.
解答 解:(1)据图示可知,C到B为ATP的合成,B到C为ATP的水解,故B为ATP,C为ADP
(2)E1为合成ATP的能量,合成ATP的能量在人和动物体内来自呼吸作用,植物体内来自呼吸作用和光合作用
(3)E2为ATP水解释放的能量,来自高能磷酸键释放的化学能,在生物体的生命活动中,E2主要用于 主动运输、肌细胞收缩、吸能反应等生命活动.
(4)A1和 A2为两种不同的酶,A1为ATP合成酶,催化ATP的合成,A2为ATP水解酶,催化ATP的水解.
故答案为:
(1)ATP ADP
(2)细胞呼吸 细胞呼吸 光合作用
(3)主动运输、肌细胞收缩、吸能反应等
(4)不相同
点评 本题考查ATP的结构组成、合成、水解及利用的知识,意在考查学生的识图和理解能力,解题的关键是正确推理出B、C所代表的物质.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP的结构简式为A-P-P〜P | |
B. | ATP和ADP的相互转化需要酶参加 | |
C. | ATP在酶的作用下,可以再加上一个Pi,储存能量 | |
D. | TP与ADP的相互转化反应中物质和能童都是可逆的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交实验的基础上 | |
B. | 为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 | |
C. | 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
D. | 孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的真核生物的核遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能量可在食物链中循环利用 | |
B. | I和Ⅳ是实现物质循环的关键生态成分 | |
C. | E1主要表示通过光合作用所固定的能量 | |
D. | 该图所示的食物向只有1条食物链:I→Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | EBV被吞噬细胞特异性识别,产生免疫反应 | |
B. | EBV刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合 | |
C. | 在T细胞和EBV的共同刺激下,B细胞才能增殖、分化为浆细胞 | |
D. | 细胞免疫产生的效应T细胞可识别并破坏被EBV侵染的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性就是指物种多样性 | |
B. | 就地保护是保护生物多样性的有效措施 | |
C. | 外来物种入侵增加了本物种多样性 | |
D. | 保护生物多样性意味着禁止对生物资源的开发利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 恐惧、焦虑、剧痛等情况下,肾上腺素分泌增多 | |
B. | 垂体释放的抗利尿激素能促进肾小管对水的重吸收 | |
C. | 免疫抑制剂抑制B细胞增殖能提高器官移植的成功率 | |
D. | CO2等气体分子对生命活动的调节也属于体液调节 |
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