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 (11分)请根据下图回答相关问题:

(1)A图中①、②两物质依次是                      

(2)B图为了研究光合作用,把菠菜叶磨碎,分离出细胞质和全部叶绿体。然后又把部分叶绿体磨碎分离出叶绿素和叶绿体基质,分别装在四支试管内(四支试管均敞口),并进行光照。能发生光合作用的光反应过程的试管有                               ,能产生ATP的试管有__________________________。

(3)细胞呼吸又称生物氧化,该过程与有机物体外燃烧的区别是                   (写出两条)。

(4)探究光合作用产生的有机物是怎样合成的?你所采用的实验方法是                 法,CO2在转化成有机物的过程中碳的途径依次为                                          

 

【答案】

(11分)(除表明外,每空2分)(1)H2O  O(1分)(2)BD   ABD  (3)需要酶的催化作用 能量逐步释放  在常温常压下进行  有一部分能量转移到ATP中(答对其中两条即可)(4)同位素标记法   CO2  C3  (CH2O)

【解析】从图可知,(一)是有氧呼吸第一阶段,(二)是有氧呼吸第二阶段,(三)是有氧呼吸第三阶段,①是H2O,②是氧气,进行光合作用光反应的必须有叶绿素,含有叶绿素的是BD,产生ATP是A细胞质基质和进行光反应的BD,细胞呼吸是有机物在细胞内经酶的催化逐步氧化分解将能量释放出来,在常温常压下进行  有一部分能量转移到ATP中,大部分以热能形式散失了,探究光合作用过程及其他过程中的物质转移途径通常是是同位素标记法,CO2→C3→有机物中。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2012届黑龙江哈尔滨第六中学高三第一次模拟考试理综(生物部分)(带解析) 题型:综合题

(11分)请根据下图回答相关问题:

(1)A图中①、②两物质依次是                      
(2)B图为了研究光合作用,把菠菜叶磨碎,分离出细胞质和全部叶绿体。然后又把部分叶绿体磨碎分离出叶绿素和叶绿体基质,分别装在四支试管内(四支试管均敞口),并进行光照。能发生光合作用的光反应过程的试管有                              ,能产生ATP的试管有__________________________。
(3)细胞呼吸又称生物氧化,该过程与有机物体外燃烧的区别是                  (写出两条)。
(4)探究光合作用产生的有机物是怎样合成的?你所采用的实验方法是                法,CO2在转化成有机物的过程中碳的途径依次为                                          

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科目:高中生物 来源:2014届江西省高三8月联考生物试卷(解析版) 题型:综合题

(11分)在细胞免疫中,致敏T细胞(即下图中效应T细胞)杀伤靶细胞主要有两种途径:细胞裂解性杀伤(图1)和诱导细胞凋亡(图2)。前者指致敏T细胞分泌诸如穿孔素一类的介质损伤靶细胞膜,后者指致敏T细胞通过表面FasL与靶细胞表面的Fas结合,诱导靶细胞凋亡。

(1)人体内的致敏T细胞可以来自_______的增殖、分化,细胞免疫就是依靠致敏T细胞来杀伤靶细胞的。人体的另一种特异性免疫在杀伤病原体时,主要依靠______细胞分泌的_____。

(2)图1中的穿孔素又称“成孔蛋白”,由致敏T细胞产生并以_______的方式释放到细胞外。穿孔素能在靶细胞膜上形成多聚穿孔素管状通道,使K+及蛋白质等大分子物质_______(流人/流出)(2分)靶细胞,最终导致靶细胞死亡。

(3)图2中的FasL又称死亡因子,Fas又称死亡因子受体,它们都是由细胞合成并定位于细胞表面的蛋白质。一般来说,控制Fas的基因能在各种细胞内表达,而控制FasL的基因只在致敏T细胞和某些肿瘤细胞内表达。①Fas和FasL的结合体现了细胞膜的____________功能,控制合成Fas和FasL的基因___________ (能/不能)共存于一个细胞中。

②研究发现,某些肿瘤细胞能够调节Fas和FasL基因的表达水平,从而使自己逃脱免疫系统的清除。此时,肿瘤细胞内Fas基因的表达变化情况是_______。(填“升高”、“不变”或“降低”)

③免疫排斥是器官移植的一个主要障碍。目前,应对排斥的做法主要是使用一些免疫抑制剂。请根据Fas和FasL的相互关系,提供一种解决免疫排斥的思路。                                。(2分)

 

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科目:高中生物 来源:2010-2011学年新疆乌鲁木齐一中高三第一次月考生物卷 题型:综合题

(除特别说明,每空1分,共16分)在一定浓度的CO2和适当的温度(T1)条件下,测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率,结果如下表。根据表中数据,回答问题。

 

光合速率与呼吸速率相等时光照强度(千勒克司)

植物达到最大光合作用强度所需的最低光照强度(千勒克司)

植物达到最大光合作用强度时CO2吸收速率(mg/100 cm2叶·小时)

黑暗条件下CO2释放速率(mg/100 cm2叶·小时)

A植物

1

3

11

5.5

B植物

3

9

30

15

(1)与B植物相比,A植物是在                光照条件下生长的植物,判断的依据是                     (2分)。

(2)当光照强度超过9千勒克司时,B植物光合速率      ,造成这种现象的主要限制因素是          (2分)。

(3)当光照强度为9千勒克司时,B植物的总光合速率是     (2分)(mg CO2/100 cm2叶·小时)。当光照强度为3千勒克司时,A植物与B植物固定的CO2量的差值为     (2分)(mg CO2/100 cm2叶·小时)。

(4)请在下图中绘出,A、B两种植物在不同光照强度下,CO2吸收和释放速率的变化曲线(2分)。

(5)使温度(T1)保持恒定,在24小时内对B植物连续进行先光照一段时间,然后黑暗处理的操作,若只提供9千勒克司的光照强度,则需要连续光照时间大于     (2分)小时,才能使植物生长。

(6)根据你在第(5)题得出的结论,使温度(T1)保持恒定,在24小时内对B植物进行先光照10s再黑暗10s交替的处理,那么,B植物在这一天内     (2分)(能/不能)积累有机物。

 

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科目:高中生物 来源:2011届辽宁省东北育才学校高三第六次模拟考试(理综)生物部分 题型:综合题

依据材料Ⅰ、Ⅱ回答有关植物激素的问题。
Ⅰ.下图是有关生长素的某些实验,请根据下图所示实验过程回答:

(1)由①②实验现象可以推测出                 
由②③实验现象得出的结论是                
(2)②③对照实验的自变量,③④对照实验的自变量分别是           
(3)某同学为了探究“生长素(IAA)对植物生长有何影响”,他选用了某植物的幼叶鞘作
为实验材料,配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验。实验数据如下表所示,分
析实验数据得出结论是_______________________________________________。   (2分)

编号
1
2
3
4
5
6
IAA溶液浓度(mol/L)
0(蒸馏水)
10-12
10-10
10-8
10-6
10-4
幼叶鞘增长相对长度
2.6
3.2
3.9
5.1
3.1
1.8
Ⅱ.赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长,两者的关系如下图表示,请据图回答

(4)图中X表示赤霉素对生长素的分解具有        作用,这种作用很可能是通过降低该过程中     的活性来实现。植物出现恶苗病现象的原因是
               过多。
(5)赤霉素与生长素表现出激素间的相互作用类型为         作用。
(6)植物中的矮生性状通常是单个基因的突变引起的,这种突变致使植物缺少合成赤霉素的酶。所以,可采用外加          的方法使植物明显增高。

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