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10.下列试剂与鉴定的物质及颜色变化对应不正确的一组是(  )
A.双缩脲试剂-蛋白质-砖红色B.健那绿染液-线粒体-蓝绿色
C.甲基绿-DNA-绿色D.龙胆紫染液-染色体-紫色

分析 生物组织中化合物的鉴定:
(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).
(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.
(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).
(4)淀粉遇碘液变蓝.
(5)甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色.

解答 解:A、双缩脲试剂与蛋白质呈现紫色反应,A错误;
B、健那绿染液能使线粒体呈蓝绿色,B正确;
C、甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色,C正确;
D、龙胆紫染液能使染色体呈紫色,D正确.
故选:A.

点评 本题考查检测蛋白质实验、观察线粒体、观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察有丝分裂,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选择的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中逐渐积累和归纳总结.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.如图为人体内环境模式图,下列叙述错误的是(  )
A.图中①的内环境是血浆和组织液
B.若⑤中蛋白质含量降低,会使②增加,引起组织水肿
C.人体剧烈运动时,⑤的PH仍保持在7.35~7.45
D.④与⑤相比蛋白质的含量很多

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.图1表示在图2中c点对应的pH条件下,在淀粉酶量一定时的酶促反应速率与淀粉含量的关系.下列有关叙述正确的是(  )
A.实验必须在最适温度下进行
B.增加淀粉酶量后图1中a点将上移
C.在大于c点对应的pH值时图1中b点可能不变
D.将反应速率改为生成物量时两图中的曲线不变

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.请根据免疫基本原理回答下列问题.
(1)能正确表示病毒或病菌侵入机体后,引起血液中抗体浓度变化的是(①表示第一次感染,②表示第二次感染)C
(2)根据病毒入侵机体后引起血液中抗体浓度变化的规律,为提高人体对病毒的免疫能力,应采取的措施是向人体注射A
A、灭活抗原  B、抗体   C、抗生素  D、抗病毒药物
(3)B淋巴细胞和T淋巴细胞依靠细胞膜表面的受体识别抗原.
(4)机体合成的数百万种抗体对抗原的特异性识别,是由于抗体分子结构中的氨基酸序列不同.
(5)能将入侵的病毒分解,并使病毒的蛋白质分子出现在细胞膜上的是巨噬细胞细胞;释放细胞毒素的是活性T细胞细胞;能产生分泌抗体的是浆细胞细胞.
(6)机体免疫系统误将自身的某些细胞成分当作“异己”时,便会导致自身免疫疾病,这类疾病常见的如D
A、乙肝   B、流感   C、艾滋病   D、红斑狼疮.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.甲图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子,图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位.乙图表示物质X和P进出人红细胞时跨膜运输的情况,请据图回答下列问题.

(1)甲图中A代表的元素是(用元素符号填写)N、P.
(2)Ⅰ在小麦种子中主要是指淀粉.
(3)图中P的结构通式为;写出由P形成Ⅳ的结构层次氨基酸→多肽链→蛋白质.(用箭头和文字表示)
(4)生物体的Ⅱ、Ⅲ可以通过甲基绿和吡罗红混合染色剂进行染色,颜色反应依次呈现绿色、红色.
(5)大分子物质Ⅰ~Ⅴ中,具有物种特异性的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,Ⅳ的结构具有多样性,其根本上是由(填图中序号)Ⅱ决定的.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列各过程中所散失的水分中主要属于结合水的是(  )
A.种子收获后在晒干过程中散失的水
B.干种子烘烤过程中散失的水分
C.大白菜在腌制过程中失去的水分
D.植物蒸腾作用散失的水分?

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.关于生态系统成分中生物部分的叙述中,正确的是(  )
A.生产者中有真核生物,也有原核生物,但都是自养型
B.消费者全是异养型真核生物
C.分解者只包括腐生细菌和真菌
D.生产者和分解者间均直接联系,消费者可有可无

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.在蔗糖溶液中,能够发生质壁分离的细胞是(  )
A.人的口腔上皮细胞B.蛙的红细胞
C.洋葱的根尖分生区细胞D.洋葱的鳞片叶内表皮细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下面为植物组织培养过程的流程图解,以下相关叙述不正确的(  )
A.植物叶片形成幼苗体现了植物细胞全能性
B.a、b、c、d、e 步骤中不涉及减数分裂
C.最后形成的所有幼苗的遗传物质相同
D.愈伤组织细胞不能进行渗透吸水

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