分析 据图分析,①表示受体细胞,②表示获取目的基因,②→③表示将目的基因导入受体细胞,③→重组细胞表示核移植,④→⑤表示胚胎分割,⑤→⑥表示胚胎移植,⑥→⑦表示诞生转基因克隆动物.
解答 解:(1)图中涉及基因工程、核移植、动物细胞培养和胚胎移植等相关技术,基因工程属于分子水平,胚胎移植属于个体水平的操作,核移植和动物细胞培养属于细胞水平的操作.
(2)血清蛋白基因为基因工程中的目的基因,动物基因工程中导入目的基因常用的方法是显微注射法.
(3)动物组织中获得单个细胞的方法是用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理.
(4)胚胎分割时要将内细胞团均等分割;进行胚胎移植时,应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚.
(5)因为个体⑦的核遗传物质来自荷斯坦奶牛,⑥只是为胚胎发育提供营养和场所,⑦并没有获得⑥的遗传信息,因此⑦的遗传性状和荷斯坦奶牛相似.目的基因数目太少,可以通过PCR扩增技术,这样可以在短时间内大量扩增目的基因.利用牛的乳汁生产血清白蛋白,要实现⑦批量生产血清白蛋白,则要求⑦应该是雌性,即性染色体组成为XX.
(6)⑦和某些转基因羊可通过分泌乳汁来生产人类所需药物,这类转基因动物被称为乳腺(房)生物反应器.
故答案为:
(1)核移植 动物细胞培养
(2)目的基因 显微注射法
(3)胰蛋白酶
(4)B 桑椹胚期或囊胚期
(5)荷斯坦奶牛 PCR技术 XX
(6)乳腺(房)生物反应器
点评 本题考查基因工程、核移植、胚胎移植、胚胎分割和胚胎干细胞等知识,意在考查学生的识图和理解能力,解题的关键是掌握知识点.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏银川市勤行校区高二上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
假说﹣演绎法是现代科学研究中常用的方法,包括“提出问题、提出假说、演绎推理、验证推理、得出结论”五个基本环节.利用该方法,孟德尔发现了两个遗传定律.下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是( )
A.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的
B.“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容
C.“F1(Dd)产生两种数量相等的配子(D和d)”属于推理内容
D.对推理(演绎)过程及结果进行的检验是通过测交实验完成的
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省娄底市名校高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关性染色体的叙述正确的是( )
A.性染色体上的基因传递都与性别相联系
B.男性的口腔上皮细胞和次级精母细胞中都含有Y染色体
C.性染色体上的基因均与性别决定有关
D.有性别区分的生物细胞中都存在性染色体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省周口市高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
叶绿体中色素的分离过程中,在滤纸条上扩散速度最慢的色素及其主要吸收的光是( )
A.叶绿素a,蓝紫光 B.叶绿素a,红光和蓝紫光
C.叶绿素b,蓝紫光 D.叶绿素b,红光和蓝紫光
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省周口市高一上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列需要载体协助才能通过膜的一组物质是( )
A.O2、CO2
B.H2O、K+
C.葡萄糖、氨基酸
D.胆固醇、脂肪酸
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
不同生物 不同能量 | 生产者 | 植食鱼类 | 肉食鱼类 | |
流入下一营养级的能量 | 14.0 | B | 0.24 | |
A | 22.9 | 3.9 | 2.0 | |
流向分解者的能量 | 3.1 | 0.6 | 0.06 | |
有机物输入的能量 | 2.0 | 5.0 | ||
储存的能量 | 70.0 | 9.0 | 5.2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若适当提高温度,则Y点应向右移动 | |
B. | 若曲线表示阴生植物,则Y点应向左移动 | |
C. | 若横坐标为CO2浓度,曲线表示阴生植物,则Y点应向左移动 | |
D. | 若以缺镁的完全营养液培养植物幼苗,则Y点应向左移动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若①为胰高血糖素,则其与②上的受体结合向细胞传递信息 | |
B. | 若④为mRNA,则①是四种脱氧核苷酸、ATP、酶等物质 | |
C. | 若②为叶绿体的类囊体膜,则物质④是O2、[H]、ATP | |
D. | 若④为抗体,则③过程需要依赖细胞膜的流动性 |
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