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    9．如图表示病毒侵入宿主体内的复制过程示意图，请回答：

    （1）病毒核酸进入宿主细胞后，此时用血清学方法和电镜检查无病毒颗粒，称为“隐蔽期”，这是因为病毒进入宿主细胞后尚未形成完整的病毒体．
    （2）物质D、H分别可能是主要是完成复制（过程g）所需要的酶、病毒的蛋白质外壳．
    （3）B、F的区别是转录的信息不同．过程f称为装配．
    （4）假如A为RNA，经实验分析确定其碱基总数为X，其中鸟嘌呤G的数量为Y，你能否推断出构成A的几种碱基数量分别是多少，为什么？不能，因为RNA是单链，碱基数无法确定．根据中心法则分析，RNA病毒遗传信息的传递过程与人体不同的步骤可能有RNA的自我复制、RNA逆转录．

    分析 分析题图：物质A、E是病毒核酸，B、F是RNA，C、G是核糖体，D完成物质A复制所需要的酶，H是病毒的蛋白质外壳，I是子代噬菌体．过程是g是核酸复制，a、d是转录，b、e是翻译，f是装配．

    解答 解：（1）病毒核酸进入宿主细胞后，在宿主细胞中复制子代病毒核酸和合成子代病毒的蛋白质，但尚未形成完整的病毒体，此时用血清学方法和电镜检查无发检测到病毒颗粒．
    （2）由图可知E和H结果f过程生成子代噬菌体，E是噬菌体的核酸，那么H是病毒的蛋白质外壳．物质D促进物质A进过g过程生成两个．则说明物质D是完成物质A复制所需要的酶．
    （3）物质E是由物质A复制而来的，两种遗传信息是相同的，但是它们表达出来的蛋白质是不同的，说明它们转录形成的物质B和F的信息不同．E和H结果f过程生成子代噬菌体，过程f是装配．
    （4）因为RNA是单链，碱基数无法确定，所以已确定RNA中碱基总数为X，鸟嘌呤G的数量为Y，不能推断出构成RNA的几种碱基数量．根据中心法则，人体遗传信息的传递过程包括DNA复制、转录和表达过程，但RNA病毒遗传信息的传递过程是RNA的自我复制、RNA逆转录形成相应的DNA、转录和翻译．
    故答案为：
    （1）病毒进入宿主细胞后尚未形成完整的病毒体
    （2）主要是完成复制（过程g）所需要的酶   病毒的蛋白质外壳
    （3）转录的信息不同    装配
    （4）不能，因为RNA是单链，碱基数无法确定    RNA的自我复制    RNA逆转录

    点评 本题考查病毒侵染宿主细胞的过程、中心法则，要求考生识记病毒的繁殖过程；识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题，难度不大．

    练习册系列答案
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    （2）F2红宝石喉蜂鸟中雌蜂鸟与雄蜂鸟的比值为1：2，F2雌蜂鸟中各表现型的比例红宝石喉：黄宝石喉：白喉=3：3：2
    （3）从F2中任意选择一红宝石喉雌蜂鸟，要鉴定其是否为纯合子，需与表现型为白喉的雄蜂鸟交配多次，并统计后代的相关数据，试写出可能的实验结果及结论：
    ①若若无白喉蜂鸟，则其为纯合子．   
    ②若若出现白喉蜂鸟，则其为杂合子．

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    实验2：F1自交，F2的表现型及其数量比为三角形：卵圆形=15：1
    综合上述实验结果，请回答．
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    （2）若果形由一对等位基因控制用A，a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b
    表示，以此类推，则三角形的基因型共有8种，卵圆形的基因型为aabb．
    （3）让实验l得到的F2全部植株继续与卵圆形品种杂交，则理论上，F2表现型及其数
    量比为三角形：卵圆形=7：9．
    （4）个别荠菜植株的体细胞中某对同源染色体会缺失一条，这种植株称为单体，荠菜单体具有正常的生活力和一定的繁殖能力．这种单体植株是由正常配子与染色体数为
    15条的异常配子结合发育形成的．这种异常配子形成的原因可能是在减数分裂的第一或第二次分裂时一对染色体没有分开．

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    实验步骤：
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    第二步：运用稀释涂布平板法分离纯化菌株：分别梯度稀释制备土壤浸出液，吸取少量的土壤浸出液，注入培养基平板中，涂布均匀．然后置于温度28℃的恒温箱中，培养36h．
    第三步：初筛菌种：从上一步培养基平板上挑选单细胞菌落，分别接种于筛选培养基中，在28℃下培养48h．挑选透明圈大而沉淀圈小的菌株，作为初筛菌株．
    回答下列问题：
    （1）补全“制备微生物固体培养基”的主要操作步骤①灭菌，②倒平板．
    （2）实验用的培养皿常用的两种灭菌方法是干热灭菌和湿热灭菌（高压蒸汽灭菌）；灭菌后的培养基应适当冷却到50℃后，在酒精灯附近倒平板．
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    （4）初筛菌株的菌落周围“透明圈大”说明沉淀圈中的微生物分泌的蛋白酶活性高．
    （5）为了将分离到的菌株纯化，挑取了菌落在3块相同平板上划线，结果其中一块平板的各划线区均未见菌落生长，最可能的原因是接种环温度过高，菌被杀死．
    （6）研究人员将初筛菌株接种于发酵液中，在适宜条件下培养，并每隔一定时间取样检测发酵液中蛋白酶的活性，最终发现在培养的早期，发酵液中蛋白酶活性迅速升高，这可能与培养液中菌株数量增加、分泌的蛋白酶增多有关．

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