A、二者都应用了同位素示踪技术 |
B、二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的效应 |
C、艾弗里的实验设置了对照,赫尔希与蔡斯的实验没有对照 |
D、二者都诱发了DNA突变 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物只要发生进化,基因频率就会改变 |
B、基因频率的改变一定会引起生物的进化 |
C、只有在新物种形成时,才发生基因频率的改变 |
D、突变、基因重组和隔离是物种形成过程的三个基本环节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、由葡萄糖转变而来 |
B、由其体内的荧光素酶转变而来 |
C、由ATP水解而来 |
D、由有机物进行氧化分解释放的化学能转变而来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、白鳍豚进化的基本单位是种群 |
B、白鳍豚灭绝的根本原因是种群基因频率改变较慢,是自然选择的结果 |
C、白鳍豚灭绝使人们认识到,某物种一旦灭绝,人类将永远失去一个基因库 |
D、建立自然保护区是保护生物多样性的最有效措施 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞吸水和失水是水分子顺相对含量梯度跨膜运输的过程 |
B、水分子跨膜运输总的方向是由低浓度溶液向高浓度溶液 |
C、无机盐离子可以逆相对含量梯度进行跨膜运输 |
D、生物膜是选择透过性膜,小分子物质都能通过,而大分子物质则不能通过 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、物种是生物进化的基本单位 |
B、自然选择导致种群基因频率不定向的改变 |
C、突变和基因重组决定生物进化的方向 |
D、长期的地理隔离不一定产生生殖隔离 |
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