分析 分析题图:图示是利用基因工程技术生产胰岛素的操作过程示意图.图中①表示从胰岛B细胞中获取胰岛素mRNA的过程;②为逆转录过程,A为胰岛素基因;③④⑤表示目的基因的扩增过程;⑥表示用限制酶切割运载体形成黏性末端的过程;⑦表示基因表达载体的构建过程;⑧表示将目的基因导入受体细胞的过程;⑨表示目的基因随着受体细胞的增殖和扩增;⑩是从培养液中获取胰岛素的过程.
解答 解:(1)不能用皮肤细胞,过程1是从细胞中提取mRNA,这需要胰岛细胞中提取出mRNA.人体的皮肤细胞高度分化,皮肤细胞没有选择性表达出胰岛素基因的mRNA,所以不能表达出胰岛素的mRNA.
(2)过程②表示的为逆转录过程,遗传信息传递为mRNA→DNA,因此需要的酶为逆转录酶.过程③④⑤表示目的基因的扩增过程,在体外进行就是PCR技术,PCR技术中的过程③表示高温解链,即在体外需要的条件是加热,过程④在体外必需的酶是热稳定DNA聚合酶(Taq酶).
(3)在构建基因表达载体的过程中,需要用同一种限制酶切割目的基因和质粒,使它们产生相同的黏性末端,再加入DNA连接酶,才可形成重组质粒.
(4)基因表达载体的组成除必须含有目的基因、标记基因、复制原点外,还必须有启动子和终止子.
(5)基因工程中,以细菌为受体细胞时,需要Ca2+处理受体细胞,使其变为感受态细胞.
故答案为:
(1)不能 由于基因选择性表达,人的皮肤细胞胰岛素基因不能表达得到胰岛素
(2)逆转录 加热 热稳定DNA聚合酶(Taq酶) 反转录法
(3)同一种限制酶 相同的黏性末端 DNA连接酶
(4)目的基因 标记基因 启动子 终止子
(5)Ca2+
点评 本题结合利用基因工程技术生产胰岛素的操作过程示意图,考查基因工程、细胞分化等知识,要求考生识记基因工程的工具及操作步骤,能准确判断图中各过程或物质的名称;识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 12800 | B. | 12544 | C. | 11036 | D. | 12288 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所采用的原理完全相同 | |
B. | 动物细胞能够大量培养,而植物细胞只能培养成植株 | |
C. | 培养基没有差别 | |
D. | 植物组织培养和动物细胞培养都需要在无菌环境中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化时种群的基因频率总是变化的 | |
B. | 生殖隔离的形成并非一定要经过地理隔离 | |
C. | 环境条件适宜时,种群的基因频率也可能发生改变 | |
D. | 自然选择通过作用于不同个体的基因型而发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 应将选择好的葡萄进行反复冲洗,防止杂菌污染 | |
B. | 应将选择好的葡萄只冲洗1~2遍,防止菌种流失 | |
C. | 应去梗再冲洗,防止冲洗是梗刺破葡萄皮造成污染 | |
D. | 应对榨取的葡萄汁进行高压蒸汽灭菌处理,防止杂菌感染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ③②① | C. | ②③① | D. | ③①② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3种 3:1 | B. | 3种 1:2:1 | ||
C. | 9种 1:4:6:4:1 | D. | 9种 9:3:3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
雄配子\雌配子 | 含A的卵细胞 | 含B的卵细胞 |
含A的精子 | 不能识别 | 能识别 |
含B的精子 | 能识别 | 能识别 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州凯里一中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
(1)酵母菌细胞结构与蓝藻细胞相比,最主要的区别是酵母菌 。
(2)图中DNA主要存在于 (填序号)。
(3)在有氧条件下能释放C02的细胞器是 (填序号)。
(4)酵母菌在无氧条件下进行 呼吸。
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