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    某动物体可以完成如图反应式（其中代表不同的单糖），其中代表的二糖可能是（　　）
    A、麦芽糖B、乳糖
    C、蔗糖D、B或C
    考点：糖类的种类及其分布和功能
    专题：
    分析：分析题图可知，二糖水解后形成两分子不同的单糖．
    解答： 解：A、麦芽糖由2分子葡萄糖组成，水解后形成的2个单糖分子相同；B、乳糖是由1分子葡萄糖和1分子半乳糖组成，水解后形成的2个单糖不同；C、蔗糖由1分子葡萄糖和1分子果糖组成，水解后形成的2个单糖不同，因此该二糖可能是乳糖或蔗糖．
    故选：D．
    点评：本题的知识点是二糖的组成单位，分析题图获取有效信息是解题的突破口，对于二糖的基本组成单位的记忆是解题的关键．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中图甲所示为缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图．请分析回答：

    （1）甲图中f表示的结构是
     
    ，乙图是甲图中
     
    （填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的
     
    ．
    （2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是
     
    ．兴奋不能由B传到A的原因是
     
    ．
    （3）已知A释放的某物质可使B兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种物质立即被分解．某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于高等动植物连续分裂细胞的细胞周期的叙述，正确的是（　　）
    A、用蛋白质合成抑制剂处理G1期细胞，不影响其进入S期
    B、S期细胞的染色体数目已增加一倍
    C、G2期细胞的细胞核DNA含量已增加一倍
    D、用秋水仙素处理细胞群体，M期细胞的比例会减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人在静脉注射时所用的生理盐水的浓度与血浆浓度基本相同，其原因是（　　）
    A、维持内环境渗透压的稳定
    B、使体内水分增加
    C、使体内无机盐增加
    D、使体内营养物质保持稳定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    AA和aa杂交所产生的F1通过连续自交直到Fn，则在此过程中（　　）
    A、AA和aa的亲本不含等位基因，杂交结果不符合分离定律
    B、此过程共发生了n次等位基因的分离
    C、杂交后代基因型频率保持不变
    D、A和a的基因频率保持不变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，下列说法正确的是（　　）
    A、生长素对根、芽、茎3种器官生长的作用都具有两重性
    B、c点对应的生长素浓度对根、芽、茎的生长都有促进作用
    C、d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，但抑制了芽的生长
    D、3种器官对生长素反应的灵敏程度依次为：茎＞芽＞根

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家在单细胞伞藻的幼体嫁接的实验中，将甲的伞柄嫁接到乙的假根上，长出了乙的伞帽．下列有关该实验评价合理的是（　　）
    A、该实验证明了细胞核是遗传的控制中心
    B、该实验证明了细胞核是代谢的调控中心
    C、欲证明细胞核的功能，需同时进行对照实验
    D、该实验证明了细胞质是遗传的控制中心

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在动物细胞和植物细胞中以储存能量的形式存在的糖类分别主要是（　　）
    A、葡萄糖、淀粉
    B、淀粉、糖原
    C、糖原、淀粉
    D、淀粉、纤维素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请回答以下问题：
    （1）番茄植株缺镁会出现叶片发黄和矮小的症状，主要原因是
     
    ．
    （2）利用番茄叶提取色素时，为防止色素被破坏，需加入
     
    ．
    （3）科学施肥可使作物接近最高产量而又不会造成肥料浪费．实验表明锌肥的施用量与番茄的果实产量密切相关，下图为实验结果曲线图，请完善探究实验的相关问题：

    实验目的：
     
    ．
    材料用具：不同浓度的硫酸锌溶液（本实验SO42-对实验结果的影响可忽略），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株长势相同的番茄幼苗．
    实验步骤：
    第一步：将240株番茄幼苗分成
     
    组并编号；
    第二步：在相同且适宜条件下将幼苗培养至花蕾期，
     
    ；
    第三步：继续培养至果实成熟，
     
    ．
    第四步：绘制实验结果曲线图．
    实验分析与讨论：
    ①结果表明，施用锌肥的最佳浓度范围是
     
    ．
    ②根据该实验的结果分析科学施肥的理由：
     
    ．

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