A. | 进行酵母菌数量统计取样时,从静置的试管中取上层培养液计数 | |
B. | 标志重捕法调查灰喜鹊的种群密度时标记物脱落 | |
C. | 用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内的菌体 | |
D. | 样方法调查蒲公英的种群密度时在分布稀疏的地区取样 |
分析 1、调查种群密度的方法:
(1)样方法:调查植物和活动能力弱、活动范围小的动物.
(2)标志重捕法:调查活动能力强,活动范围大的动物.计算公式为:种群中个体数(N)÷标记总数=重捕总数÷重捕中被标志的个体数.
2、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化的实验中,注意事项:
(1)由于酵母就是单细胞微生物,因此计数必须在显微镜下进行;显微镜计数时,对于压线的酵母菌,应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌.
(2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡数次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差.
(3)每天计算酵母菌数量的时间要固定.
(4)溶液要进行定量稀释.
(5)本实验不需要设置对照和重复,因为该实验在时间上形成前后对照,只要分组重复实验,获得平均值即可.
解答 解:A、进行酵母菌数量统计取样时,应该先将试管振荡摇匀,然后再从试管中取培养液计数,若从静置的试管中取上层培养液计数会导致结果偏小,A错误;
B、标志重捕法的计算公式为:种群中个体数(N)÷标记总数=重捕总数÷重捕中被标志的个体数,若调查灰喜鹊的种群密度时标记物脱落,会导致重捕中被标记的个体数偏少,进而导致结果偏大,B正确;
C、用血细胞计数板计数酵母菌数量时应该统计样方内和相邻两条边及夹角中的个体,若只统计方格内的菌体,会导致结果偏小,C错误;
D、样方法调查蒲公英的种群密度时应该随机取样,若在分布稀疏的地区取样会导致计数结果偏小,D错误.
故选:B.
点评 本题考查估算种群密度的方法、探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从生态因素分析,要改善西部地区生态环境首先应解决的非生物因素是水 | |
B. | “退耕还林、还草”的生态学原理是提高生态系统的自我调节能力 | |
C. | 荒漠化加速了西部生物多样性的进一步丧失,这是因为生态系统遭到破坏 | |
D. | 西部地域广阔,因此耕地的治虫应以大量喷施化学杀虫剂为主 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 浆细胞分泌抗体到细胞外的过程 | |
B. | mRNA从细胞核到细胞质的过程 | |
C. | 胰岛素从胰岛B细胞分泌到胞外的过程 | |
D. | 突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 冬季来临时,植物体内结合水与自由水的比值增大导致抗寒性增强 | |
B. | 由氨基酸形成多肽链时,生成物H2O中的氢来自氨基和羧基 | |
C. | 水可以是细胞代谢的反应物,结合水可以参与核酸的水解反应 | |
D. | 水可以是细胞代谢的产物,细胞在合成ATP、多糖时均有水产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | NAA在形成无子果实的过程中,起到了抑制种子发育的作用 | |
B. | 甲、乙、丙都是有机物 | |
C. | 乙、丙最可能代表赤霉素和生长素 | |
D. | 甲、乙之间具有拮抗作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处于有丝分裂中期 | B. | 具有两个四分体 | ||
C. | 发生了基因重组 | D. | 发生了基因突变 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
图中①~④表示某细胞的部分细胞器.有关叙述正确的是( )
A.该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构
B.此细胞不可能是植物细胞,只能是动物细胞
C.结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水
D.结构①②③④中都含有大量磷脂
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省揭阳市高二上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图表示植物不同器官对生长素的反应,请据图回答:
(1)促进茎生长的生长素最适浓度是 mol/L,此浓度对根的生长的效应是 .
(2)A点所对应的生长素浓度,对茎、芽、根生长的效应依次是 .
(3)B点对应的生长素浓度对茎生长的效应 是 .
(4)从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异,三者敏感程度依次增强是 .
(5)若想培养无根豆芽,配的生长素浓度应为 .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有氧呼吸和无氧呼吸的每一过程中都有ATP的生成 | |
B. | 酶的空间结构一旦被破坏其生物活性就会失去 | |
C. | 只有代谢旺盛的细胞才能进行ADP与ATP的相互转化 | |
D. | 酶既能降低化学反应的活化能又能提供化学反应所需的能量 |
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