A. | 物质的多级循环利用 | B. | 推行无废弃物农业 | ||
C. | 增加农田的化肥投入 | D. | 沼气工程和桑基鱼塘 |
分析 生态工程依据的基本原理:
项目 | 理论基础 | 意义 | 实例 |
物质循环再生原理 | 物质循环 | 可避免环境污染及其对系统稳定和发展的影响 | 无废弃物农业 |
物种多样性原理 | 生态系统的稳定性 | 生物多样性程度高,可提高系统的抵抗力稳定性,提高系统的生产力 | “三北”防护林建设中的问题、珊瑚礁生态系统的生物多样性非常规 |
协调与平衡原理 | 生物与环境的协调与平衡 | 生物数量不超过环境承载力,可避免系统的失衡和破坏 | 太湖富营养化问题、过度放牧等 |
整体性原理 | 社会、经济、自然构成复合系统 | 统一协调各种关系,保障系统的平衡与稳定 | 林业建设中自然生态系统与社会、经济系统的关系问题 |
系统学和工程学原理 | 系统的结构决定功能原理:分布式优于集中式和环式 | 改善和优化系统的结构以改善功能 | 桑基鱼塘 |
系统整体性原理:整体大于部分 | 保持系统很高的生产力 | 珊瑚礁、藻类和珊瑚虫的关系 |
解答 解:ABD、良性循环的农业生态系统追求物质的多级循环利用,推行无废弃物生产,成功的实例有沼气工程和桑基鱼塘,ABD正确;
C、化肥的大量使用,将导致土壤结构恶化,生物多样性水平降低,不利于农业的良性循环和农村经济的可持续发展,C错误.
故选:C.
点评 本题考查生态工程依据的生态学原理,要求考生识记生态工程依据的生态学原理及具体的实例,能结合所学的知识准确做出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 长度为7.0单位的DNA片段含有X病基因 | |
B. | 系谱图中3号个体的基因型与1、2的基因型相同的概率为l00% | |
C. | 乙图中的个体d是系谱图中的4号个体 | |
D. | 3号个体与某X病基因携带者结婚,生一个X病孩子的概率为$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病与艾滋病都属于免疫缺陷病 | |
B. | 该病与系统性红斑狼疮都属于自身免疫病 | |
C. | 该病属于多基因遗传病,易受环境因素影响 | |
D. | 该病患者血糖水平偏高,并出现“三多一少”症状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组杂交后代 合子 | 高茎 | 矮茎 | 总数 |
A×B | 210 | 70 | 280 |
C×D | 0 | 250 | 250 |
E×F | 190 | 190 | 380 |
G×D | 300 | 0 | 300 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素 | B. | 赤霉素 | C. | 乙烯利 | D. | α-萘乙酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 疫苗产生预防作用的机制,就是利用已经对人体不具备杀伤力的病原体(抗原)刺激人体的免疫系统产生免疫激素、特殊抗体等保护物质 | |
B. | 从疫苗本身以及接种预防机制原理来看,接种某些疫苗本身就具有一定的风险 | |
C. | 口服疫苗与其他疫苗的不同,只是在疫苗的设计上考虑到要防止疫苗在胃肠道上被降解,所以要加用其他的敷料 | |
D. | 有些疫苗需要注射或口服多次,其主要原因是刺激体内产生记忆B细胞 记忆B细胞再次接触抗原仍需要淋巴因子的刺激 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙表示组织液、丁表示细胞内液 | B. | 过程2、6受阻时,会引起组织水肿 | ||
C. | 淋巴细胞可以存在于甲和丙中 | D. | 丁中O2浓度不可能比甲中的高 |
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