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发现促胰液素的是(  )
A、沃泰默B、斯他林和贝利斯
C、巴甫洛夫D、温特
考点:动物激素的调节
专题:
分析:促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠粘膜产生的,进入血液,由血液传送到胰腺,使胰腺分泌胰液.在发现过程中,沃泰默通过实验排除了神经调节的作用,但沃泰默并未得出正确结论.最终斯他林和贝丽斯发现了促液素,他们能成功的一个重要原因是具有大胆质疑、探索和创新的精神.
解答: 解:A、在促胰液素的发现过程中,沃泰默通过实验排除了神经调节的作用,但沃泰默并未得出正确结论,A错误;
B、促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠粘膜产生的,进入血液,由血液传送到胰腺,使胰腺分泌胰液.斯他林和贝丽斯通过实验发现了促液素,B正确.
C、巴甫洛夫以狗为研究对象,进行了有关条件反射的研究,并非发现促胰液素,C错误;
D、温特实验:用胚芽鞘尖端处理过的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面一侧,胚芽鞘向对侧弯曲生长;将未处理过的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面一侧,胚芽鞘则既不生长,也不弯曲,说明琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长问题没有影响,而胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端,D错误.
故选:B.
点评:本题考查了促胰液素的发现过程,意在考查学生的识记能力,试题难度一般.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞呼吸分有氧呼吸和无氧呼吸,两者进行的场所、过程等均存在差异.如图表示细胞部分结构和功能,据图回答:
(1)图中A是
 
,B的利用发生在有氧呼吸的第
 
阶段,B的产生部位是
 

(2)在有氧呼吸的过程中,释放的CO2是在第
 
阶段产生的;H2O是通过第
 
阶段形成的;产生ATP最多的是第
 
阶段.
(3)该细胞产生CO2的场所是
 
,如果有氧呼吸和无氧呼吸产生了等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比是
 

(4)结合图示过程,有氧呼吸的总反应式可写成
 

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纸层析法分离叶绿体中的色素,四种色素扩散速度最快和色素带最宽的分别是(  )
A、叶黄素;叶绿素a
B、叶绿素b;胡萝卜素
C、胡萝卜素;叶绿素a
D、胡萝卜素;叶绿素b

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若组成蛋白质的氨基酸平均分子是130,那么一条由81个氨基酸所组成的肽链其分子质量(  )
A、9090B、10530
C、9072D、9080

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可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异,某研究员为探究一定浓度的有机物X可否诱发动物细胞增殖过程中染色体发生断裂,进行了相关实验.请分析回答相关问题:
(1)要进行该实验,所选实验材料的细胞必须能进行
 

(2)实验组(甲组)和对照组(乙组)中除加入等量的实验材料及培养液,还要保证温度、酸碱度等条件等同且适宜,这些都属于
 
变量,实验过程中,甲组还应加入
 

(3)该实验最简便的检测方法是
 
.观察指标是
 

(4)请预测实验结果并得出相应的结论(用模式图的形式表示可能的实验结果并配以简要说明;假设所取实验材料的细胞中有1对2条染色体,如图)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图A、B分别表示某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的模式图,图C表示有丝分裂中不同时期每条染色体上DNA分子数变化.请根据如图回答问题:

(1)图A为
 
(填“植物”或“动物”)细胞有丝分裂
 
期.
(2)图A所示细胞中共有
 
条染色体,
 
个DNA分子;图B所示细胞中共有
 
条染色体,
 
条姐妹染色单体.
(3)处于图C中B→C段的是
 
(填“图A”或“图B”或“图A和图B”)所示细胞;完成图C中C→D段变化的细胞分裂时期是
 
期.

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科目:高中生物 来源: 题型:

直接给细胞的生命活动提供能量的是(  )
A、ATPB、葡萄糖
C、淀粉D、脂肪

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科目:高中生物 来源: 题型:

酶的活性受温度的影响.某兴趣小组在探究温度影响酶活性实验时,不合理的设计是(  )
A、用具有一定梯度的不同温度处理反应物和酶
B、选用体积分数为3%的过氧化氢作为反应物
C、各对照实验组的pH保持相同且适宜
D、可将反应物的剩余量作为该实验的因变量

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下列关于生态系统的叙述,正确的是(  )
A、生态系统中生产者一定是绿色植物
B、没有分解者的生态系统,通过自我调节也可以维持生态系统的稳定性
C、在生态系统的食物链中,营养级越高的生物体型也越大
D、生态系统的能量流动是伴随物质循环而进行的

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