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16.下列关于单倍体的叙述,不正确的是(  )
A.含有两个染色体组的生物可能是单倍体
B.经花药离体培养得到的植株可能是单倍体
C.生物的精子或卵细胞一定都是单倍体
D.基因型为AaBb的生物体一般是单倍体

分析 单倍体由配子发育而来,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体.如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成,则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”.

解答 解:A、配子发育而来的个体,不论含有几个染色体组的配子发育成的个体都为单倍体,所以细胞的内有两个染色体组的生物体可能是四倍体生物的单倍体,A正确;
B、经花药离体培养得到的植株一定是单倍体,B错误;
C、生物的精子或卵细胞是生殖细胞,发育成的个体是单倍体,C错误;
D、基因型为AaBb的生物体一般是二倍体,D错误.
故选:BCD.

点评 本题考查单倍体的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,强调由配子发育成的个体为单倍体.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图表示某个体的一对同源染色体,字母表示基因.下列叙述正确的是(  )
A.图示变异类型是基因突变中的碱基缺失
B.该个体发生的变异不能遗传
C.该个体的性状一定不发生改变
D.该个体发生了染色体结构变异

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.如图表示某动物的一个正在分裂的细胞,下列判断正确的是(  )
A.该状态下的细胞可发生基因重组
B.该状态下的细胞不发生交叉互换
C.若①上有基因a,则④一定有基因a
D.若③是X染色体,则⑥是Y染色体,其余是常染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列表述正确的是:(  )
A.体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体
B.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体
C.人工诱导多倍体最常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
D.调查某种遗传病的发病率时最好选取多个患者的家系进行调查、统计

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.孟德尔用测交法来检验F1是不是纯合子,其关键因素是(  )
A.用于测交的隐性亲本只产生一种类型的配子
B.测交后代的表现型及比例直接反映F1的配子类型及比例
C.测交后代的表现型便于统计
D.测交便于在不同豌豆个体间授粉

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.四倍体大蒜比二倍体大蒜的产量高许多,为探究诱导大蒜染色体数目加倍的最佳低温,特设计如下实验.
(1)实验主要材料:大蒜、培养皿、恒温箱、卡诺氏液、体积分数为95%的酒精溶液、显微镜、体积分数为15%的盐酸溶液、改良苯酚品红染液等.
(2)实验步骤:
①取5个培养皿,编号并分别加入纱布和适量的水;
②将培养皿分别放入-4℃、0℃、4℃、8℃、12℃的恒温箱中lh;
③取大蒜随机均分为5组分别放入5个培养皿中诱导36h;
④分别取根尖0.5-1cm,放入卡诺氏液中固定0.5-lh,然后用体积分数为95%的酒精溶液冲洗2次;
⑤制作装片:解离→漂洗→染色→制片;
⑥低倍镜检测,统计每组视野中的染色体加倍率,并记录结果.
(3)实验结果:染色体加倍率最高的一组为最佳低温.
(4)实验分析:
①设置实验步骤②的目的是进行相互对照,恒温处理lh是为了排除室温对实验结果的干扰;
②除改良苯酚品红染液外还可以用龙胆紫溶液或醋酸洋红液对染色体进行染色.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用无水乙醇提取叶绿体色素,用层析液进行层析.如图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带).下列叙述错误的是(  )
A.与强光照相比,正常光照下的幼苗绿色较深
B.色素Ⅲ和色素Ⅳ既能吸收红光也能吸收蓝紫光
C.四种色素在层析液中溶解度大小是Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ>Ⅳ
D.若点样线触及层析液,则缩短得到四条色素带的时间

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.如图是遗传信息流动过程图解,以下说法正确的是(  )
A.真核细胞和原核细胞合成RNA的过程分别是b、e
B.a过程中可能发生基因重组
C.a、d过程需要的酶相同
D.图中各过程都发生碱基互补配对

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.如图是人体受精作用示意图.图中精子、卵细胞和受精卵的染色体数目分别为(  )
A.23条、23 条、23 条B.46条、46 条、23 条
C.23条、23 条、46 条D.46条、46条、46条

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