T |
A |
G |
C |
科目:高中生物 来源: 题型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔发现了遗传因子并证实了其传递规律和化学本质 |
B、肺炎双球菌体外转化实验比噬菌体侵染大肠杆菌实验更具有说服力 |
C、查哥夫提出在DNA双链中腺嘌呤数等于胸腺嘧啶数,鸟嘌呤数等于胞嘧啶数 |
D、摩尔根用“类比推理”法证实基因在染色体上 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、新物种只能在自然选择中形成 |
B、物种是生物生存、繁衍、进化的单位 |
C、个体差异大的种群具有更多的生存机会 |
D、种群基因频率的改变必然导致新物种的形成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在植物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体 |
B、在植物细胞有丝分裂末期形成了赤道板 |
C、在动物细胞有丝分裂中期,两个中心复制形成两组中心粒 |
D、在动物细胞有丝分裂末期,细胞膜内陷形成两个子细胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长,使植物增高 |
B、用相同浓度的生长素和生长素类似物处理同种植物的扦插枝条生根效果应相同 |
C、植物组织培养过程中生长素和细胞分裂素的浓度和比例会影响细胞分化 |
D、太空失重状态下植物激素仍具有极性运输特点,但根失去向地生长特性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、抑制受精卵的第一次卵裂,然后培育形成新个体 |
B、用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞,然后培育形成新个体 |
C、阻止受精后的次级卵母细胞释放极体,然后培育形成新个体 |
D、将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中,然后培育形成新个体 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、大分子物质通过胞吞和胞吐的方式进出细胞 |
B、被动运输的动力是浓度差 |
C、主动运输需要载体蛋白的帮助 |
D、胞吞和胞吞过程不需要消耗新陈代谢产生的能量 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com