A. | 垂体细胞膜表面至少含2种激素的受体 | |
B. | 注射放射性碘,再口服促甲状腺激素制剂,甲状腺放射性增强 | |
C. | 若垂体病变,将引起下丘脑分泌活动减弱 | |
D. | 口服垂体提取物,甲状腺的重量将会改变 |
分析 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素.而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用,当甲状腺激素分泌过多时,会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌,进而减少甲状腺激素的分泌.
解答 解:A、促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素均能对垂体进行调节,故垂体细胞膜表面至少含2种激素的受体,A正确;
B、由于碘是合成甲状腺激素的原料,促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌,故注射放射性碘,再口服促甲状腺激素制剂,能促进甲状腺激素的分泌,故甲状腺放射性降低,B错误;
C、若垂体病变,促甲状腺激素分泌减少,将引起下丘脑分泌活动增强,C错误;
D、由于垂体分泌的促甲状腺激素本质为蛋白质,口服后会被分解而失去作用,故甲状腺的重量不会改变,D错误.
故选:A.
点评 本题考查体液调节在稳态中的作用,考查学生分析图形的能力,并能运用所学知识解决相关问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用乙烯利促进香蕉、番茄的果实成熟 | |
B. | 用生长素类似物促进黄杨、葡萄枝条的生根 | |
C. | 用一定浓度的脱落酸来处理黄瓜,可防止落果 | |
D. | 用了生长素类似物可获得无子番茄 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都含C、H、O、N四种元素 | |
B. | 水解成单体分子的总质量都高于原分子 | |
C. | 都是细胞中的储能物质 | |
D. | 空间结构都具有多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
步骤 试管 | ①酚氧化酶提取液的处理 | ②加入缓冲液 | ③加入酚类底物 | 实验后的颜色 |
A | 不作处理 | 2mL | 2mL | 褐色 |
B | 加入蛋白酶,10分钟 | 2mL | 2mL | 无色 |
C | 加入三氯乙酸(强酸),10分钟 | 2mL | 2mL | ? |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种多样性较高的生态系统抵抗力稳定性相对较高 | |
B. | 在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后,其抵抗力稳定性提高 | |
C. | 保护生物多样性最有效的保护措施是就地保护 | |
D. | 生物多样性包括种群多样性、群落多样性和生态系统多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由单层磷脂分子构成,磷脂的头部向着油滴 | |
B. | 由两层磷脂分子构成,两层磷脂的尾部相对 | |
C. | 由两层磷脂分子构成,两层磷脂的头部相对 | |
D. | 由单层磷脂分子构成,磷脂的尾部向着油滴 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态农业实现了废物资源化,减少了环境污染 | |
B. | 使生态系统中物质和能量被分层次多级利用,提高了能量的利用效率 | |
C. | 饲养家禽可以适当延长光照时间来提高产蛋率,这是利用了物理信息的作用 | |
D. | 利用苏云金芽泡杆菌的毒蛋白基因培育抗虫作物,体现了生物多样性的间接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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