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    【题目】如图表示甲状腺激素调节示意图，X、Y、Z代表内分泌腺，a、b代表不同的激素，相关叙述错误的是（ ）

    A.图中X、Y分别表示下丘脑和垂体
    B.结构Z的细胞膜上受体能识别激素a和激素b
    C.图中甲状腺激素的分泌存在着分级调节机制
    D.血液中甲状腺激素含量的增加抑制了X、Y的分泌活动

    【答案】B
    【解析】解：A、据分析可知，图中X表示下丘脑，Y表示垂体，Z表示甲状腺，A正确；
    B、结构Z为甲状腺，细胞膜上受体能识别激素b促甲状腺激素，a表示促甲状腺激素释放激素，其靶细胞为垂体细胞，B错误；
    C、图中甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节，故存在着分级调节机制，C正确；
    D、血液中甲状腺激素含量的增加抑制了X、Y的分泌活动，体现了反馈调节，D正确．
    故选：B．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物实验小组将某种绿色植物放在特定实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以CO2的吸收量与释放量为指标．实验结果如表所示，请分析回答．

    温　度（℃）

    5

    10

    15

    20

    25

    30

    35

    光照下吸收CO2（mg/h）

    1.00

    1.75

    2.50

    3.15

    3.75

    3.53

    3.00

    黑暗中释放CO2（mg/h）

    0.50

    0.75

    1.25

    1.75

    2.25

    3.00

    3.50


    （1）该绿色植物呼吸速率随温度升高而升高，其原因是 ．
    （2）若昼夜不停进行光照，则该植物生长的最适宜温度是 ． 若每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在35℃的条件下，该植物不能正常生长，原因是 ．
    （3）该实验小组在提取与分离该植物的色素过程中，偶然发现其缺失叶黄素色素带． ①缺失该条色素带的植株主要对光的吸收能力减弱．
    ②为了研究缺失该色素带的植株（甲）和正常的植株（乙）光合作用速率的差异，在不同的光照强度下测定了两植株的CO2吸收速率，结果如表．

    光照强度（klx）

    0

    5

    10

    15

    20

    25

    30

    CO2吸收速率（mgm﹣2h﹣1）

    甲

    ﹣3.6

    ﹣0.72

    2.4

    3.0

    4.8

    6.9

    7.0

    乙

    ﹣4.6

    ﹣1

    2.4

    3.6

    5.8

    7.9

    8.8

    根据表格中信息可知，更加适合在强光下生活的是（填“甲”或“乙”）植株．当光照强度为10klx时，植株甲的光合作用速率（填“大于”“小于”或“等于”）植株乙；当光照强度为25klx时，植株甲积累的葡萄糖的量约为mgm﹣2h﹣1 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某蛋白质有3条肽链，共有肽键288个，则该蛋白质含有的氨基酸数目以及至少含有的氧原子数目分别是

    A. 291、294 B. 288、294 C. 288、6 D. 291、6

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】动物和人神经调节的基本方式是(　　)

    A. 非条件反射 B. 条件反射 C. 反射 D. 本能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】测定土壤中细菌的数量一般选104、105和106倍的稀释液进行平板培养；而真菌的数量一般选用102、103和104倍稀释，其原因是（ ）

    A．细菌个体小，真菌个体大

    B．细菌易稀释，真菌不易稀释

    C．细菌在土壤中的含量比真菌高

    D．随机的，没有原因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于生物遗传物质的叙述，正确的是

    A. 具有细胞结构的生物的遗传物质一定是DNA

    B. 真核生物的遗传物质是DNA，原核生物的遗传物质是RNA

    C. 病毒的遗传物质是RNA

    D. 细胞核内的遗传物质是DNA，细胞质内的遗传物质是RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列物质中，能够直接给细胞生命活动提供能量的是（ ）

    A. 脂肪 B. 钙离子 C. 糖 D. ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分别设计了杂交、自交、测交等多组实验，按照假说—演绎的科学方法“分析现象—作出假设—检验假设—得出结论”，最后得出了遗传的分离定律。孟德尔在检验假设阶段进行的实验是( )

    A．纯合亲本之间的杂交 B．F1与某亲本的杂交

    C．F1的自交 D．F1的测交

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为研究光照对小麦单叶与群体光合作用的影响，研究者进行了实验，结果如下图。

    请回答问题：

    （1）实验过程中，小麦叶肉细胞利用光能分解______，同化CO2。而在实验的整个过程中，叶片可通过_____________将储藏在有机物中稳定的化学能转化为_____________和热能。

    （2）据图可知，小麦单叶和群体光合速率达到最大值之前，影响小麦光合速率的主要环境因素是____________。小麦单叶光合速率达到最大值所需的光照强度远________小麦群体光合速率达到最大值所需光照强度，说明小麦群体的光能利用率________，其原因是群体中__________接受到的光照不同。

    （3）依据小麦单叶和群体光能利用率的不同，农业生产中，为提高小麦产量可采取的措施为__________。

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