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4.如图为某生物体细胞分裂模式图,据图回答问题.
(1)图甲ABC段的主要特征是DNA复制和有关蛋白质的合成
观察染色体形态、数目最佳时期是DE.(图中字母回答)
(2)图乙为细胞有丝分裂后期图象,此时期染色体、DNA、染色单体之比为1:1:0该时期的主要特征是着丝点一分为二,姐妹染色单体分开,、染色体数目加倍..
(3)图乙对应于图甲中的EF段,图丙对应于图甲中的CE段.
(4)在一个植物细胞分裂过程中,与之相关的细胞器有核糖体、高尔基体、线粒体  染色体的活动决定于纺锤丝作用.

分析 分析甲图:甲图表示有丝分裂过程中核DNA含量变化规律,其中AC段表示有丝分裂间期;CD段表示前期;DE段表示中期;EF段表示后期;GH段表示末期.
分析乙图:乙图细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期.
分析丙图:丙图中染色体:染色单体:DNA=1:2:2,且染色体数目与体细胞相同,可表示有丝分裂前期和中期.

解答 解:(1)图甲ABC段表示分裂间期,该时期的主要特征进行DNA的复制和有关蛋白质的合成;在有丝分裂中期时,细胞中的染色体形态比较固定,数目清晰,因此一般选择有丝分裂中期(DE)观察染色体形态.
(2)由以上分析可知图乙细胞处于有丝分裂后期,此时期的主要特征是:染色体的着丝粒分裂,染色单体分开成为染色体,并在纺锤线的牵引下向细胞两极移动.此时细胞中染色体、染色单体、DNA三者之比为1:0:1.该时期的主要特征是着丝点一分为二,姐妹染色单体分开,染色体数目加倍.
(3)乙图细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期.对应于图甲中的EF段.
(4)在一个植物细胞分裂过程中,核糖体和染色体复制及蛋白质的合成有关,高尔基体和细胞壁的形成有关,线粒体为染色体复制,染色体的移动提供能量,故在一个植物细胞分裂过程中,与之相关的细胞器有核糖体、高尔基体、线粒体,纺锤丝牵拉这染色体移动,染色体的活动决定于纺锤丝的作用.
故答案为:
(1)DNA复制和有关蛋白质的合成,DE
(2)后   1:1:0 着丝点一分为二,姐妹染色单体分开,染色体数
目加倍.
(3)EF   CE
(4)核糖体、高尔基体、线粒体,纺锤丝

点评 本题结合曲线图、细胞分裂图和柱形图,考查细胞有丝分裂过程及变化规律,要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律,能准确判断图中各细胞或曲线段代表的时期,再结合所学的知识答题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届江西省盟校高三第一次联考理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

某自由交配的种群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ时间段都经历多次繁殖过程,定期随机抽取100个个体测得基因型为AA、aa的个体数量变化曲线如图所示。下列相关叙述正确的是( )

A.在Ⅱ、Ⅲ段,AA个体比aa个体的适应能力弱

B.A基因突变为a基因导致基因型频率在Ⅱ段发生剧变

C.在Ⅰ段内A的基因频率是40%

D.Aa个体在Ⅰ、Ⅲ段数量均为40,说明种群没有发生进化

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列有关种群、群落、生态系统的叙述,错误的是(  )
A.一片森林中全部乔木为一个种群,自然条件下种群基因频率不会改变
B.大草原不同地段物种组成存在差异,这些差异是群落水平结构的体现
C.物质循环是生态系统的一项重要功能,生物圈中的物质循环具有全球性
D.种群密度是种群最基本的数量特征,调查植物种群密度常用的方法是样方法

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.如图是采用不同方法培育良种牛的过程,请据图回答下列有关问题:

(1)②过程使用反转录酶酶,③表示PCR技术,该技术的条件是原料、能量模板、引物、Taq酶.④表示基因工程中构建基因表达载体过程,目的是使目的基因在受体细胞中稳定存在、遗传、表达并发挥作用.
(2)如果要人工控制牛的性别,可采用X精子与Y精子分离技术技术,对早期胚胎进行性别鉴定,可以取滋养层细胞进行DNA分析,所使用的基因探针来自Y染色体.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.根据教材相关内容填空
(1)基因与DNA分子的关系是基因是具有遗传效应的DNA分子片段.
(2)孟德尔以豌豆为实验材料设计了自交、测交等一系列实验,利用假说-演绎法研究遗传定律.孟德尔用来解释分离现象的“假说”是F1在产生配子时每对遗传因子彼此分离.
(3)细胞内色素会随着细胞的衰老而逐渐积累.
(4)有的细胞受到致癌因子 的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的
恶性增殖细胞,这种细胞就是癌细胞.
(5)20世纪30年代,鲁宾和卡门用放射性同位素标记法证明:光合作用释放的O2全部来自水.
(6)在杂种后代中显现出不同性状(如开红花和开白花)的现象,就叫做性状分离.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.研究人员从一种野生植物的贮藏根中提取出一种化学物质,有人认为是一种能促使葡萄糖分解的酶,有人认为是一种能促使蔗糖分解的酶.对此,研究人员设计并做了以下相关实验.

(1)要确定此物质是催化葡萄糖分解的酶还是催化蔗糖分解的酶,研究人员设计了如图所示的实验过程,在水浴加热后,若两支试管均出现砖红色沉淀,说明该物质是能催化蔗糖分解,若两支试管均不出现砖红色沉淀,则说明该物质是能催化葡萄糖分解.
(2)若以上实验完成后,已经确定其为催化葡萄糖分解的酶,化学本质是蛋白质,需要确定其催化作用的最适温度,设计实验的基本思路是先确定系列等温度梯度,再参照上图中甲试管的处理方法进行实验,实验结束后,再选择其中砖红色沉淀最少的两支试管所对应的温度,设置差值更小的温度梯度,重复进行实验.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.如图表示菊花的嫩枝和月季的花药的离体培养过程,请据图回答下面的问题.

(1)对菊花来说,要选取生长旺盛的嫩枝来进行组织培养,其原因是生长旺盛的嫩枝分化程度低,容易诱导脱分化和再分化;对月季来说,适宜花粉培养的时期是花粉应处于单核期.为确定该花粉是否处于该时期,最常用的方法是醋酸洋红法,但是,某些植物的花粉细胞核不易着色,需要用焙花青-烙矾法,这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色.
(2)在一定的条件下,处于离体状态的菊花组织或器官形成愈伤组织的过程称为脱分化,菊花的组织培养和月季的花药培养理论基础是细胞的全能性.
(3)与微生物培养基相比,植物组织培养的MS培养基常需添加生长素和细胞分裂素两类植物激素.而且一般需要事先单独配制成母液保存备用.
(4)月季的花药培养与菊花的嫩枝组织培养不同,从植物产生的途径来说,花粉植株产生的途径除了图中所示外,还可以通过胚状体阶段发育而来,这两种发育途径的差别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.如图是植物体内赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)的形成过程,下列相关说法不正确的是(  )
A.GA与ABA的形成途径相似,都受光照的影响
B.GA与ABA的形成从根本上来说是植物基因组程序性表达的结果
C.GA与ABA有一定的拮抗作用,共同对植物的生长发育起调节作用
D.夏季植物体内ABA产生增加,生长加快,冬季GA产生增加,抑制生长

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列对现代生物进化理论的叙述,错误的是(  )
A.地理隔离和生殖隔离都可以阻止种群间的基因交流
B.自然选择导致突变并将有利变异定向积累
C.种群基因频率的变化趋势在一定程度上反映了生物进化的方向
D.共同进化是指不同物种之间在相互影响中不断进化和发展

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