图甲是青蛙离体的神经—肌肉标本示意图,图中AB+BC=CD,乙是突触放大模式图。据图分析,下列说法正确的是( )
A.刺激C处,A、D点可同时检测到膜电位变化
B.刺激D处,肌肉和F内的线粒体活动均明显增强
C.③的内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性
D.兴奋从E到F,发生“电信号→化学信号→电信号”的转变
C
解析试题分析:兴奋在神经纤维上是双向传导,在神经元之间是单向传导(由上一个神经元的轴突传向下一个神经元的树突或细胞体),即图中的C到D,刺激C处,A、D点可检测到膜电位变化,但是不是同时检测到,因为在神经纤维上传导是以电信号的方式传导,突触上(C到D)是化学信号,电信号比化学信号传导快,即A比D点先检测到膜电位变化,A错误;由于在神经元之间是单向传导,即图中的C到D,刺激D处,肌肉和F内的线粒体活动不会增强,B错误;乙图中①是突触后膜,②是突触间隙,③是突触小泡(内含神经递质,是大分子),神经递质释放是突触小泡和突触前膜融合后释放的,体现了生物膜的流动性,C正确;兴奋从F到E,发生“电信号→化学信号→电信号”的转变,D错误;答案是D。
考点:本题考查神经调节的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
艾弗里和其同事进行的“肺炎双球菌体外转化实验”证明了哪种物质才是转化因子?( )
A.R型的DNA | B.S型的DNA |
C.S型的蛋白质 | D.S型的多糖荚膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是( )
A.外界食物→循环系统→消化系统→内环境→细胞 |
B.外界食物→循环系统→内环境→消化系统→细胞 |
C.外界食物→内环境→消化系统→循环系统→细胞 |
D.外界食物→消化系统→循环系统→内环境→细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中,错误的是( )。
A.探究的问题:所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少 |
B.实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 |
C.在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件 |
D.实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图甲表示神经元的部分模式图,图乙表示突触的局部模式图,下列叙述错误的是( )
A.兴奋在反射弧中传递是单向的,其原因是兴奋在图乙所示结构上不能由①→②传导 |
B.若给图甲箭头处施加一强刺激,则电位计会先右后左偏转两次 |
C.突触小泡内的神经递质释放到突触间隙的方式是主动运输,需要线粒体提供能量 |
D.人在拔牙时,往往需要在相应部位注射局部麻醉药,使其感觉不到疼痛,这是因为麻醉药最可能暂时阻断了传入神经的兴奋传导 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下表中有关人体细胞化合物的各项内容,正确的是
编号 | 化合物 | 实验检测 | 组成单位 | 主要功能 | |
检测试剂 | 颜色反应 | ||||
① | 脂肪 | 苏丹Ⅲ染液 | 橘黄色 | 脂肪酸 | 储存能量 |
② | 糖原 | 斐林试剂 | 砖红色 | 葡萄糖 | 提供能量 |
③ | 蛋白质 | 双缩脲试剂 | 紫色 | 氨基酸 | 承担生命活动 |
④ | 核酸 | 甲基绿染液 | 绿色 | 核苷酸 | 携带遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列现象中,与减数分裂中同源染色体行为有关的是
①人类的47,XYY综合征个体的形成
②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落
③三倍体西瓜植株的高度不育
④含一对等位基因的杂合子自交后代出现3:1的性状分离比
⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体综合征个体
A.①② | B.①⑤ | C.③④ | D.④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图示某一健康人注射疫苗前后、不同时间采血所测得的抗体水平(箭头表示疫苗注射时间)。下列叙述错误的是
A.b段各淋巴细胞的DNA含量不完全相同 |
B.d时间是再次接种引发的免疫应答 |
C.产生甲、乙抗体的B细胞不同,其根本原因是mRNA不同 |
D.甲、乙两曲线表明,不同种类的抗体在体内存留时间的长短可有较大的差异 |
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