分析 分析甲图:首先根据双向箭头及太阳光能的输入可判断出A是无机环境、E是生产者;其次判断分解者,分解者除了一个箭头指向无机环境外,其他箭头都指进来,因此C为分解者;其余均为消费者,即B、D和F均为消费者.
分析乙图:a表示该营养级同化的能量;b表示用于生长、发育和繁殖的能量;c1和c2表示呼吸作用中以热能的形式散失的能量.
解答 解:(1)食物链只包括生态系统中的生产者(E)和消费者(F、D、B),A代表无机环境,C代表分解者,因此食物链是E→F→D→B.
(2)F摄入的能量包括同化的能量(a)和粪便中的能量两部分,同化的能量(a)又分为两部分:用于自身的生长、发育、繁殖(b)和呼吸热散失的一部分(c1).
(3)F是第二营养级,最高营养级为B,F同化的能量是(m-n)或(e+f),故B同化的能量是(m-n)×4%千焦[或(e+f)×4%千焦].
(4)生态系统的功能包括物质循环、能量流动、信息传递,本题主要体现了信息传递功能.生物进化的本质就是种群基因频率的定向改变.
故答案为:
(1)E→F→D→B C→A
(2)F同化的能量 F的生长发育和繁殖
(3)(m-n)×4%千焦[或(e+f)×4%千焦]细胞质基质和线粒体
(4)信息传递 种群基因频率的定向改变
点评 本题结合图解,考查生态系统的结构和功能,要求考生识记生态系统的组成成分及各成分的关系;识记生态系统中能量流动的过程,掌握能量传递效率的相关计算,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 姐妹染色单体携带的遗传信息可能不同 | |
B. | 人的一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为$\frac{1}{{2}^{23}}$ | |
C. | 受精作用中精子穿越放射冠需要顶体酶、ATP等 | |
D. | 受精作用的过程体现了生物膜的识别功能及具有一定流动性的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 破伤风杆菌有氧呼吸的产物是二氧化碳和水 | |
B. | 原核生物主要在拟核区转录形成信使RNA | |
C. | 细胞凋亡和细胞坏死是基因选择性表达的结果 | |
D. | 细胞体积越大物质运输速率越高,代谢速率越快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过度繁殖 | B. | 生存斗争 | C. | 遗传变异 | D. | 适者生存 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 密码子位于①上,决定氨基酸的密码子共有20种 | |
B. | 在①、②及核糖体的形成过程中,均需要RNA聚合酶 | |
C. | 多肽③经内质网和高尔基体加工后形成有功能的呼吸酶 | |
D. | 大肠杆菌菌体内的蛋白质合成过程也可用此图表示 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原生质体经植物组织培养不能得到再生植株 | |
B. | 理论上,每个正常活细胞都具有全能性 | |
C. | 植物的每个细胞在植物体内和体外都能表现出细胞的全能性 | |
D. | 愈伤组织是外植体脱分化和再分化后形成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一个孩子,患多指的概率为$\frac{3}{4}$ | |
B. | Ⅱ-1、Ⅱ-4、Ⅲ-1和Ⅲ一3的基因型相同 | |
C. | Ⅲ-1的致病基因可能来自Ⅰ-1或Ⅰ-2 | |
D. | Ⅲ-2为致病基因携带者的概率为$\frac{1}{2}$ |
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