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    12．如图表示人体的某些调节过程，据图回答下列问题：

    （1）图甲中激素A是促甲状腺激素释放激素．当体内缺乏碘元素元素时，将导致激素C的合成受阻．
    （2）图甲中，人遭遇危险而情绪紧张时，血液中激素C的含量将会增加，如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是下降，这是一种反馈调节机制．
    （3）图乙表示的是哪种特异性免疫体液免疫，吞噬细胞具有摄取、处理、呈递抗原的作用．
    （4）图乙中a、b、c、d能够识别抗原的是abd．
    （5）若图乙中所示的抗原为酿脓链球菌，因其表面的特异性抗原与人心脏瓣膜上的一种物质的表面结构十分相似，抗体向心脏瓣膜发起进攻，使人患上风湿性心脏病，这属于免疫失调中的自身免疫病．
    （6）如图人体内环境稳态的维持靠神经-体液-免疫调节网络．

    分析 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），TRH运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH）．TSH随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制．
    根据题意和图甲分析可知：激素C是甲状腺激素，所以下丘脑分泌的激素A是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的激素B是促甲状腺激素．
    从图乙分析可得：a为T细胞，b为B细胞，c为效应B细胞，d为记忆B细胞，该过程为体液免疫过程．

    解答 解：（1）由图解可知，激素A是由下丘脑神经分泌细胞分泌的，因此激素A为促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的激素B是促甲状腺激素，甲状腺细胞分泌的激素C是甲状腺激素．碘元素是甲状腺激素的组成元素，缺少碘元素时，将导致甲状腺激素C的合成受阻．
    （2）甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，当人遭遇危险而情绪紧张时，通过大脑皮层有关部位的作用，下丘脑分泌的A促甲状腺激素释放激素增多，进而刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素B增多，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺合成并分泌甲状腺激素．如果激素C甲状腺激素的合成量过多时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使它们分泌的A促甲状腺激素释放激素和B甲状腺激素下降，从而使血液中的甲状腺激素含量不会过高，这是负反馈调节．
    （3）从图乙分析可得：此过程有抗体的产生和参与，故是体液免疫过程，其中吞噬细胞具有摄取、处理、呈递抗原的作用．
    （4）a为T细胞，b为B细胞，c为效应B细胞，d为记忆B细胞，其中只有效应B细胞没有识别抗原的能力．
    （5）免疫系统疾病分为：自身免疫病和过敏反应，而风湿性心脏病属于自身免疫病．
    （6）人体内环境稳态的维持靠神经-体液-免疫调节网络．
    故答案为：
    （1）促甲状腺激素释放激素  碘元素
    （2）增加  下降   反馈
    （3）体液免疫   摄取、处理、呈递抗原
    （4）a b d
    （5）自身免疫
    （6）神经-体液-免疫

    点评 本题将激素调节和免疫调节的知识点以结构图解的形式展现给学生，在能力上，考查学生正确分析和理解图解表达的内容意义，并能准确的描述生物学现象．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    鉴别一个细胞是真菌细胞还是细菌细胞，最好检查它

    A．有无核糖体 B．有无细胞壁

    C．有无细胞 D．有无核膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．某实验小组用小球藻进行实验，探究影响光合速率的因素．他们将一定量的小球藻浸入适宜且相同温度的培养液的试管中，以白炽台灯作为光源．移动台灯可改变光源与试管的距离；CO2浓度分别设置为0.03%和0.05%，根据实验结果绘制成曲线1、曲线2（如图所示）．请分析回答下列问题：
    （1）比较C、D两点的光合速率，可见限制D点光合速率的主要因素是CO2浓度．EF段CO2浓度不再成为光合速率的主要限制因素，若C处突然关闭台灯，叶绿体中C3的含量将如何变化？增加．
    （2）F点的含义是该光照强度（与光源相距105cm）时小球藻光合速率等于呼吸速率．若用缺镁培养液培养小球藻，其他条件不变，F点应向左移．
    （3）该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实验，实验结果见下表：
    温度（℃）1020304050
    光照下释放O2（mg/h）9.6714.6719.6721.6719.33
    请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：材料用具：小球藻若干、大试管若干、含CO2缓冲液的培养液、水浴锅（控制温度）、量筒等．该实验应控制好的两个主要无关变量是：①相同光照时间和距离（或相同的光照强度）_；②小球藻的数量相同．
    实验步骤：
    第一步：将等量的含有足量CO2缓冲液的培养液分别装入5只试管，再将数量相同的小球藻分别浸入5只试管中，然后分别放入5个水浴锅中
    第二步：分组控制温度，使其依次为38℃、39℃、40℃、41℃、42℃（可以适当增加温度梯度），并分别编为1～5号 （温度梯度差为1℃）．
    第三步：光照6h后测定O2的释放量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图象，请据图回答下列问题：

    （1）图中处于有丝分裂的是①③．
    （2）②图所处分裂时期是减数第一次分裂中期；④图所处分裂时期是减数第二次分裂，产生的子细胞称为精细胞或极体．
    （3）在正常情况下，该动物体内的6个精原细胞能产生4种精子．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列有关质膜的叙述，错误的是（　　）
    A．质膜上的糖蛋白在细胞间具有识别作用
    B．质膜中的磷脂分子可以运动
    C．质膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异
    D．载体蛋白是镶在质膜内外表面的蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列所采取的措施，不涉及“降低化学反应活化能”原理的是（　　）
    A．利用果胶酶提高水果的出汁率
    B．滴加肝脏研磨液促使过氧化氢的分解
    C．滴加FeCl3 溶液提高过氧化氢的分解速率
    D．利用无水乙醇提取绿叶中的色素

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图是人体内环境的示意图，请据图完成以下问题：
    （1）指出图中所指部位的体液名称：
    ①表示细胞内的细胞内液；②表示在淋巴管内的淋巴；③表示在毛细血管内的血浆；④表示组织间隙的组织液．其中O2含量最高的是③．（填标号）
    （2）毛细血管壁细胞生活的内环境是③④，毛细淋巴管壁细胞生活的内环境是②④．（都填标号）
    （3）人体内的细胞通过内环境才能与外界环境间接地进行物质交换．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．人体内环境稳态是在神经调节、体液调节和免疫调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的．请回答下列有关问题：
    （1）怀孕母亲缺碘时，甲状腺激素分泌量减少（下降），使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量增加，结果甲状腺增生，同时胎儿的发育也会受到影响．该过程的调节机制为（负）反馈调节．
    （2）当机体失水过多时，垂体释放的抗利尿激素会增加．靶细胞依靠（特异性）受体识别该激素并与之结合促进水分重吸收．同时在大脑皮层产生喝觉，通过神经调节降低细胞外液渗透压．
    （3）精神因素可使T细胞活性下降，引起机体生成抗体能力降低．根据体液免疫的原理，其原因可能是T细胞分泌淋巴因子减少，使B细胞分裂和分化的能力下降．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．甲型H1N1流感病毒的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质--血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示．下列叙述错误的是（　　）
    A．病毒的生存依赖于最基本的生命系统
    B．甲型H1N1流感病毒的遗传物质是RNA
    C．表面的两类蛋白质是在病毒核糖体上合成的
    D．该流感病毒属于生物的原因是其可以繁殖

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