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    下面两图分别表示大兴安岭某一森林生态系统中红松的种群密度的变化和物质循环的示意图。据图回答：

    （1）图一中哪一阶段时间内种群的变化最大？ 　　　 （填写字母序号）。

    a．A→B　 　　b．A→C

    c．B－C　　 　 d．无明显差别

    （2）图一中红松种群密度的变化曲线通常采取的调查方法是　　　　 。

    （3）影响种群密度的因素有　　　　 （填写字母序号）。

    a．空间　 b．营养　 c．迁移　 d．季节变化　 e．人为改变环境

    （4）图二可以表示　 　　　　　 （至少写出三种）等元素的循环。其中A过程代表　 　　　 ，B过程代表　 　　　 ，如果甲、乙、丙在生态系统中表示不同的成分，它们分别是　　 　　　　　　 。

    （1）a　　（2）样方法（取样调查法）　　（3）abcde　　（4）C、H、O　　光合作用　　细胞呼吸　　生产者、消费者、分解者

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    下面两图分别表示大兴安岭某一森林生态系统中红松的种群密度的变化和物质循环的示意图。据图回答：

    （1）图一中哪一阶段时间内种群的变化最大？  　　  （填写字母序号）。
    a．A→B   　　b．A→C
    c．B－C    　 d．无明显差别
    （2）图一中红松种群密度的变化曲线通常采取的调查方法是         。
    （3）影响种群密度的因素有        （填写字母序号）。
    a．空间   b．营养   c．迁移   d．季节变化   e．人为改变环境
    （4）图二可以表示   　　　     （至少写出三种）等元素的循环。其中A过程代表   　    ，B过程代表   　     ，如果甲、乙、丙在生态系统中表示不同的成分，它们分别是     　　　       。

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年浙江省宁海县正学中学高二下学期第二次阶段性测试生物试卷 题型：综合题

    下面两图分别表示大兴安岭某一森林生态系统中红松的种群密度的变化和物质循环的示意图。据图回答：

    （1）图一中哪一阶段时间内种群的变化最大？  　　  （填写字母序号）。
    a．A→B   　　b．A→C
    c．B－C    　 d．无明显差别
    （2）图一中红松种群密度的变化曲线通常采取的调查方法是         。
    （3）影响种群密度的因素有        （填写字母序号）。
    a．空间   b．营养   c．迁移   d．季节变化   e．人为改变环境
    （4）图二可以表示   　　　     （至少写出三种）等元素的循环。其中A过程代表   　    ，B过程代表   　     ，如果甲、乙、丙在生态系统中表示不同的成分，它们分别是     　　　       。

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    科目：高中生物 来源：2012届浙江省高二下学期第二次阶段性测试生物试卷 题型：综合题

    下面两图分别表示大兴安岭某一森林生态系统中红松的种群密度的变化和物质循环的示意图。据图回答：

    （1）图一中哪一阶段时间内种群的变化最大？   　　   （填写字母序号）。

    a．A→B    　　b．A→C

    c．B－C     　 d．无明显差别

    （2）图一中红松种群密度的变化曲线通常采取的调查方法是          。

    （3）影响种群密度的因素有         （填写字母序号）。

    a．空间   b．营养   c．迁移   d．季节变化   e．人为改变环境

    （4）图二可以表示    　　　      （至少写出三种）等元素的循环。其中A过程代表    　     ，B过程代表    　      ，如果甲、乙、丙在生态系统中表示不同的成分，它们分别是      　　　        。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面两图分别表示大兴安岭某一森林生态系统中红松的种群密度的变化和物质循环的示意图。据图回答：

    （1）图一中A→B的种群密度变化率为        株/（100m2·年）（以“＋”代表增强，以“—”代表减少），以此变化率估计到1995年，红松的种群密度将是        株/100 m2。

    （2）图一中哪一阶段时间内种群的变化最大？        （填写字母序号）。

    a．A→B    b．A→C    c．B－C      d．无明显差别

    （3）图一中红松种群密度的变化曲线通常采取的调查方法是        。

    （4）图二中A过程代表的生理作用是        ，B过程代表的生理作用是        ，如果甲、乙、丙在生态系统中表示不同的成分，它们分别是                  。

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