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下图为某反射弧的模式图。为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递,而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导。下列实验操作中不需要做的是 (  )

A.不放药物时,刺激B处,观察现象
B.药物放在A处,刺激B处,观察现象
C.药物放在B处,刺激C处,观察现象
D.药物放在C处,刺激B处,观察现象

C

解析试题分析:为了验证某药物只能阻断兴奋在神经元之间的传递,而不能阻断兴奋在神经纤维上的传导,可设置空白对照组,不放药物时,刺激B处,观察实验现象,故A符合题意;实验组应当把药物放在A处,刺激B处,观察肌肉的收缩,另一实验组应该把药物放在C处,刺激B处,观察肌肉的收缩,故B、D符合题意。综上,C不需要。
考点:本题考查兴奋的传导和传递,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能,下列分析与相关原理不符的是

A.在捕食链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途基本相同
B.枯枝败叶中储存的能量,不能被植物直接利用
C.在生态系统中,能量作为动力,使物质能够不断在生物群落和无机环境中循环
D.生态系统的信息传递不都是沿食物链进行的

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

提取鼠肝脏细胞的线粒体为实验材料,向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时,测得氧的消耗量较大;当注入葡萄糖时,测得氧的消耗量几乎为零;同时注入细胞质基质和葡萄糖时,氧消耗量又较大。对上述实验结果的解释错误的是(  )

A.线粒体内进行的是丙酮酸彻底分解和电子传递消耗氧生成水的过程
B.在线粒体内不能完成葡萄糖的酵解,而能完成丙酮酸的分解过程
C.葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的,不需要消耗氧气
D.有氧呼吸过程中,水的参与和生成都是在细胞质基质中进行的

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

突触后膜受体与相应的神经递质结合后,使突触后神经细胞兴奋,在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中( )

A.Na+通过被动运输到突触后膜内
B.K+通过被动运输到突触后膜内
C.Na+通过被动运输到突触后膜外
D.K+通过被动运输到突触后膜外

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示人体的特异性免疫过程,请据图判断下列说法正确的是

A.⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫
B.能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f
C.HIV侵入人体对⑤⑥尤其是⑤有破坏作用
D.细胞e→细胞d→③作用的过程发生在机体首次接触抗原时

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示概念间的相互关系.下列概念依次与a、b、c、d、e不相对应的一组是

A.染色体.DNA、蛋白质、基因、核糖核苷酸
B.物质出入细胞、被动运输、主动运输、自由扩散、O2进出细胞
C.生命活动调节、神经调节、体液调节、反射弧、突触
D.生态系统、群落、无机环境、生产者、硝化细菌

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

图为某生态系统能量流动示意图(单位:kJ),下列说法正确的是(    )

A.若C增加1kJ,则需要消耗A约42kJ
B.B的数量越多,则C获得的能量越少
C.A固定的能量等于B和C获得的能量之和
D.A营养级的个体数量一定多于B营养级的个体数量

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下丘脑在人体生命活动过程中有重要的调节作用,下列分析错误的是(  )

A.下丘脑是体温调节中枢
B.下丘脑既参与神经调节又参与体液调节
C.下丘脑分泌的抗利尿激素的增加会使细胞外液渗透压升高
D.寒冷能引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

若一个人的胸腺先天发育不良,可能造成的结果是(     )

A.体内没有B细胞而仅仅有T细胞 
B.几乎丧失一切免疫功能,各种传染病乘机而人 
C.只保留有非特异性免疫功能 
D.对细菌的抵抗力没有变化 

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