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下列据图所作的推测,错误的是(  )
A、基因型如甲图所示的两个亲本杂交产生AaBb后代的概率为
1
4
B、乙图表示孟德尔所做的豌豆二对相对性状遗传实验,F2的性状分离比
C、丙图中5号女儿患单基因遗传病,那么3、4号异卵双生兄弟的基因型相同
D、从丁图可看出DNA复制是半保留复制
考点:基因的自由组合规律的实质及应用,DNA分子的复制,常见的人类遗传病
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题涉及的知识有基因的自由组合定律、基因的分离定律和DNA复制,明确知识点,梳理相关的基础知识,并解析题图结合问题的具体提示综合作答.
解答: 解:A、根据自由组合定律,基因型为AaBb的个体自交后代中AaBb的概率为
4
16
=
1
4
,A正确;
B、乙图中比例为9:3:3:1,所以表示的是孟德尔所做的豌豆两对相对性状遗传实验,F2的性状分离比,B正确;
C、根据丙图中5号女儿患单基因遗传病,所以是常染色体隐性遗传病,因此正常个体的基因型是AA或Aa.又由于3、4号是异卵双生兄弟,所以他们的基因型不一定相同,C错误;
D、丁图中所描述的子代DNA分子中都保留了亲代的各一条链,体现了半保留复制的特征,D正确.
故选:C.
点评:本题考查生物学中图形的判断的理解,有一定的难度,特别是C选项中两兄弟相同的概率有两种可能,即都是纯合子或者都为杂合子.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是兴奋在神经元之间传递的示意图,关于此图的描述正确的是(  )
A、兴奋传递需要的能量只能来自④
B、神经递质只能从①处释放
C、兴奋可以在①和③之间双向传递
D、由①、②、③构成突触小体

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科目:高中生物 来源: 题型:

在探究“培养液中酵母菌种群的数量变化”的实验中,某学生在实验室中准备了如下材料:酵母菌菌种,肉汤培养液,试管,滴管,显微镜.他计划连续培养七天,每天定时计数,并根据所获数据来探究酵母菌种群数量变化的规律.
(1)根据你的经验,在上述材料准备中还缺少什么?
 

(2)指导老师建议他在计数前要将试管轻轻震荡几次,这是什么原因?
 

(3)如果酵母菌数量过多,难以数清时,该如何处理?
 

(4)影响酵母菌种群数量增长的因素可能有哪些?(至少说两点)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验研究发现K+、Na+均不能通过磷脂双分子构成的人工质膜.缬氨毒素是一种脂溶性抗生素,其基本组成单位是氨基酸.如果在人工质膜中加入缬氨毒素,K+可以通过人工质膜.下列判断错误的是(  )
A、缬氨霉素的作用类似于载体蛋白
B、缬氨霉素与离子的结合具有特异性
C、实验证明人工质膜有选择透过性
D、K+通过人工质膜的方式是主动转运

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是三个相邻的植物细胞之间水分流动方向示意图.图中三个细胞的细胞液浓度关系是(  )
A、甲>乙>丙
B、甲<乙<丙
C、甲>乙,且乙<丙
D、甲<乙,且乙>丙

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科目:高中生物 来源: 题型:

取下某番茄叶片,经过研磨、过滤后,得到滤液,然后用纸层析法将其色素分离,得到如图所示的结果.对造成此结果原因的叙述,不正确的是(  )
A、此番茄可能是在长期缺镁的培养液中进行培养的
B、此番茄在生长过程中可能受到了低温的影响
C、研磨此叶片时可能忘记加入碳酸钙
D、培养此番茄时可能严重缺水

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科目:高中生物 来源: 题型:

物质跨膜运输的三种方式如下图甲、乙、丙所示,下列叙述正确的是(  )
A、氧及K+离子等以甲方式进入细胞
B、物质以丙方式进入细胞的过程可释放能量
C、甲和乙两种方式都属于被动运输
D、蛋白质等大分子物质以丙方式进行跨膜运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

由一棵水稻所收获的种子发育而成的个体总会有一些差异,这种变异主要来自(  )
A、基因突变B、基因重组
C、基因分离D、染色体变异

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科目:高中生物 来源: 题型:

抗体是参与人体特异性免疫的一种免疫球蛋白,是由人体内的浆细胞合成分泌的.根据如图回答问题.
(1)合成抗体的细胞器附着在[
 
]
 
,对其进行分类、加工和包装的场所是[
 
]
 

(2)抗体的合成以
 
为模板,以游离的
 
为原料.
(3)⑤是由②上产生的具膜囊泡,当它移至细胞膜处,通过
 
方式将抗体分泌出细胞.该过程说明细胞膜具有
 
性.

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