A. | 摘除棉花的顶芽,可降低侧芽处生长素的浓度,以促进侧芽的生长发育速度 | |
B. | 不同浓度的生长素类似物对玫瑰枝条生根的作用效果可能相同 | |
C. | 根的同地性、顶端优势都能体现生长素的两重性,而植物的向光性仅体现生长素的促进作用 | |
D. | 在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中,一系列生长素类似物浓度梯度处理中,其中类似物浓度低的用浸泡法,类似物浓度高的用占蘸法 |
分析 1、生长素据促进植物生长的作用,在一定的范围内,随生长素浓度增加,促进生长的作用增强,达到最适宜浓度后随生长素浓度增加,促进作用逐渐减弱,至抑制植物生长,生长素浓度继续增大,抑制作用增大;
2、顶端优势是由于顶芽产生的生长素在侧芽部位积累,使侧芽部位的生长素浓度过高抑制侧芽发育造成的,摘除顶芽可以解除顶端优势.
解答 解:A、摘除顶芽,侧芽生长素来源被阻断,生长素浓度降低,顶端优势解除,以促进侧芽的生长发育,A正确;
B、根据生长素浓度对根的影响曲线可知:在最适浓度的两侧,会有两个不同浓度的生长素产生相同的生根效果,B正确;
C、生长素的两重性是指低浓度促进生长,高浓度抑制生长,根的向地性、顶端优势都能体现生长素的两重性,植物的向光性现象,无论向光侧还是背光侧生长素都是促进生长的,不能说明生长素的两重性,C正确;
D、探究促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度的实验中,实验的自变量是生长素类似物的浓度,除此之外,实验组和对照组的处理方法应该是相同的,D错误.
故选:D.
点评 本题考查探究生长素类似物的作用以及促进扦插枝条生根的最适浓度,对于生长素的作用和生长素作用特点及植物生命活动中各种植物激素的调节关系的综合理解,把握知识点间的内在联系是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 科学家发现质粒为基因的转移和重组找到工具酶 | |
B. | 沃森和克里克发现了DNA的半保留复制,为PCR技术提供了理论基础 | |
C. | 科学家将爪蟾的DNA片段和大肠杆菌的质粒重组并成功地复制转录,表明基因工程能够克服种间障碍 | |
D. | 现代的基因工程技术已经能够让动植物的各种蛋白质基因都在大肠杆菌细胞中表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒中的酶是由其自身合成的 | |
B. | 侵人人体细胞后,HIV的遗传信息直接流向蛋白质 | |
C. | HIV的各种组成成分都是具有抗原特异性的物质 | |
D. | 机体中受到HIV剌激的B细胞内相关基因的表达增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病 | |
B. | 人类遗传病:白化病,色盲和无脑儿属于单基因遗传病 | |
C. | 21三体综合征患者的卵细胞中染色体数目为24条 | |
D. | 单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
肌无力患者血清 | 正常人血清 | |
正常人突触小泡提取物 | + | - |
肌无力患者突触小泡提取物 | + | - |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西西安市高二上10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后,观察到的相应反应是:A可引起低血糖,甚至昏迷;B促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显;C使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是
A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素
D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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