分析 分析系谱图:
图甲中,患病的10号和11号生了一个不患病的13号,因此该病为显性遗传病;又由于4号患病,而7号表现正常,则该病为常染色体显性遗传病.
图乙中,不患病的9号和10号生了个患病的16号,则该病为隐性遗传病,又由于8号患病,而14号正常,则该病为常染色体隐性遗传病.
解答 解:(1)由分析可知,甲病为常染色体显性遗传病,乙病为常染色体隐性遗传病.
(2)若乙家族所患的遗传病的等位基因用B、b表示,由于12号为患者,则7号个体的基因型一定为Bb;又由于16号为患者,因此10号个体的基因型为Bb,因此两者基因型相同的概率为100%.由于8号个体的基因型为bb,因此14号个体的基因型为Bb,假如10号(Bb)与14号(Bb)结婚,则不宜生育,因为他们生育患病孩子的概率可高达$\frac{1}{4}$(25%).
(3)若甲家族所患的遗传病的等位基因用A、a表示,且甲、乙两家族互不携带对方的致病基因.甲家族中,由于13号个体的基因型为aa,则双亲基因型均为Aa,因此14号个体的基因型为$\frac{1}{3}$AABB、$\frac{2}{3}$AaBB,而乙家族中14号个体的基因型为aaBb,则甲家族Ⅳ14与乙家族Ⅳ14结婚,后代同时患两种病的概率=(1-$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}$)×0=0.
故答案为:
(1)B A
(2)100% $\frac{1}{4}$(25%)
(3)0
点评 本题结合系谱图,考查常见的人类遗传病,要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点,能根据系谱图及题中信息准确判断这两种遗传病的遗传方式,能熟练运用逐对分析法计算相关概率,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | m<X<n | B. | X=i | C. | n<X<i | D. | X>i |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP的合成需要酶的催化,ATP水解的产物,也可以是某些酶的结构单位 | |
B. | 寒冷或紧张状态下,细胞内ATP的分解速率大于合成速率 | |
C. | 细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制,体现了生物界的统一性 | |
D. | 从生态系统内能量流动的角度看,ATP内的能量属于生物体用于生长发育和繁殖的部分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体、中心体、高尔基体、内质网 | B. | 核糖体、叶绿体、高尔基体、内质网 | ||
C. | 线粒体、核糖体、高尔基体、内质网 | D. | 核糖体、中心体、高尔基体、内质网 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{9}{32}$ | D. | $\frac{8}{64}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图DNA放在含15N培养液中复制2代,子代含15N的DNA单链占总链的$\frac{7}{8}$ | |
B. | 甲图②处的碱基对缺失导致基因突变,解旋酶作用于③部位 | |
C. | 乙图中起作用的酶有解旋酶、RNA聚合酶,图中存在5种核苷酸 | |
D. | 丙图中所示的生理过程为转录和翻译,甲图中$\frac{(A+C)}{(T+G)}$比例不能表现DNA分子的特异性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫 | |
B. | 效应T细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞 | |
C. | 吞噬细胞和免疫细胞都属于淋巴细胞 | |
D. | T细胞释放的淋巴因子能使受到抗原刺激的B细胞增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | T细胞受到抗原刺激后可增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞 | |
B. | B细胞受到抗原刺激后可增殖分化形成浆细胞并产生抗体 | |
C. | 过敏反应是人体免疫反应的一种异常生理现象 | |
D. | 人体的吞噬细胞只参与非特异性免疫 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016浙江绍兴第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图①②③表示了真核细胞中遗传信息的传递方向,请据图回答下列问题:
(1)科学家克里克将图中①②③所示的遗传信息的传递规律命名为 。过程①发生在有丝分裂的间期和 的间期。在过程①中如果出现了DNA分子中若干个碱基对的增添,而导致基因结构改变,这种DNA的变化称为 。
(2)过程②称为 ,图中DNA片段由500对碱基组成,A+T占碱基总数的34%,该DNA片段复制2次,共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子 。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密码子分别是AUG、UAC,某tRNA上的反密码子是AUG,则该tRNA所携带的氨基酸是 。DNA一条链的碱基序列为﹣TGTGCGTTGACC﹣,若以其互补链为模板合成mRNA,则mRNA的碱基序列为 。
(3)若a、b为mRNA的两端,核糖体在mRNA上的移动方向是 。一个mRNA上连接多个核糖体叫做多聚核糖体,多聚核糖体形成的生物学意义是 。
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