A、3层 | B、5层 | C、6层 | D、10层 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、自然选择 | B、基因重组 |
C、染色体变异 | D、基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若该图表示细胞膜局部,则膜两侧还应分布着多糖 |
B、若b表示抗体,则该膜为核糖体膜局部 |
C、若该图表示粗面内质网膜局部,则b可能是磷脂 |
D、若a表示ADP,b表示ATP,则该膜可能为蓝细菌的细胞膜局部 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
Ach浓度(mmol?L-1) | ③处感受到信号的时间(ms) | ④处感受到信号的时间(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4 | 5.00 | 5.24 |
A、图中的⑤、⑥与⑦共同构成一个突触 |
B、实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到原有神经递质的干扰 |
C、表中数据说明高浓度的Ach能促进兴奋在神经纤维上的传导 |
D、表中数据说明Ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无明显影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞内氧化分解的酶活性减弱,是植物适应低温环境的表现 |
B、细胞内结合水含量降低,自由水含量增加,以适应低温环境 |
C、细胞液浓度增加,降低冰点,是植物对低温环境的适应 |
D、合成淀粉和蛋白质的酶的活性减弱,以适应低温环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
种群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
能量(kJ) | 2.8×109 | 1.3×108 | 9.1×107 | 2.9×106 |
A、甲→乙→丙→丁 |
B、甲→丙→乙→丁 |
C、 |
D、 |
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