如图表示三个通过突触相连接的神经元,电表的电极连接在神经纤维膜的外表面。刺激a点,以下分析不正确的是
A、a点接受刺激后,其膜内电位由负变正再变负
B、该实验证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的
C、电表①会发生两次不同方向的偏转,电表②只发生1次偏转
D、该实验不能证明兴奋在神经元之间的传递是单向的
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁五校协作体高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
一般情况下,草原生态系统稳定性和森林生态系统稳定性相比较,正确的叙述是
A.同等强度干扰作用于二者,前者的破坏程度大,说明前者抵抗力稳定性高
B.同等强度干扰作用于二者,后者的破坏程度大,说明后者抵抗力稳定性高
C.不同强度的干扰使两者出现同等程度的破坏后,前者易于恢复,说明前者恢复力稳定性高
D.不同强度的干扰使两者出现同等程度的破坏后,后者易于恢复,说明后者恢复力稳定性低
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁五校协作体高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于人体血糖调节过程的叙述,正确的是
A.在低血糖状态时,肌细胞内糖原的分解加快
B.在高血糖状态时,胰岛A细胞分泌胰岛素增多
C.在血糖调节过程中,胰岛素会促进胰高血糖素的分泌
D.在维持血糖浓度相对稳定的过程中存在反馈调节
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁五校协作体高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,①②和③表示三种不同的激素.下列叙述错误的是
A.激素②通过作用于垂体b,进而影响甲状腺激素的分泌
B.激素③含量增加可通过反馈调节使①②激素分泌减少
C.a表示垂体,b表示甲状腺,c表示下丘脑
D.幼年时激素③过少会导致成年后身体矮小、智力低下
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
某植物的红花与白花是由常染色体上的一对等位基因(A、a)控制,显隐性未知;取红花植株自交得F1,再从F1中选择红花植株继续自交得F2,如此自交多代,发现每一代中均会出现50%的红花植株和50%的白花植株。请回答下列问题:
(1) 根据实验结果可知,该植物的花色性状中, 是显性性状,F1中红花基因型是 。
(2)已知出现上述实验现象的原因是等位基因(A和a)所在常染色体其中一条发生了部分缺失所致,且缺失染色体仅导致某种性别配子致死。理论上来说,可对F1红花植株这两个基因在染色体上的位置及缺失染色体仅导致哪种性别配子致死做出多种假设,其中的两种假设是:A基因位于缺失染色体的缺失片段上,a基因位于正常染色体上,缺失染色体仅导致雄配子致死;a基因位于缺失染色体的非缺失片段上,A基因位于正常染色体上,缺失染色体仅导致雌配子致死。那么除了这两种假设外,这样的假设还有 种。
(3)若取实验中的F1中红花植株的花粉进行离体培养,用适宜浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗,获得的植株表现为50%的红花植株和50%的白花植株,则综合上述所有实验可说明F1中红花植株A基因位于
上,a基因位于 上,缺失染色体仅导致 配子致死。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于某人体免疫的叙述,正确的是( )
A.记忆B细胞接受抗原的刺激后分裂周期延长
B.HIV侵入人体后,引起B淋巴细胞合成分泌相应抗体
C.效应T细胞能裂解靶细胞但不能直接清除靶细胞中抗原
D.吞噬细胞是既能参与非特异性免疫又能参与特异性免疫的淋巴细胞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有生物均具有独立合成和利用ATP的能力 | |
B. | 细胞内酶的合成总是包括转录和翻译两个过程 | |
C. | 无氧呼吸的每一阶段均能产生少量的ATP | |
D. | 若细胞内Na+浓度偏高,为维持Na+浓度的稳定,细胞消耗ATP的量增加 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com