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5.如图为动物机体的细胞凋亡及清除示意图,据图分析正确的是(  )
A.①过程表明细胞识别的特异性,是通过生物膜之间直接接触方式进行信息传递的
B.机体清除被病原体感染的细胞,属于细胞凋亡
C.②过程中凋亡细胞被吞噬,表明细胞凋亡是细胞的被动死亡过程
D.细胞凋亡是受到严格的由遗传机制决定的程序性调控,遗传物质必然发生改变

分析 分析题图:细胞凋亡过程受基因控制,通过凋亡基因的表达,使细胞发生程序性死亡,它是一种主动的细胞死亡过程,对生物的生长发育起重要作用;首先凋亡诱导因子与细胞膜上的受体结合,发出凋亡信息,激活细胞中的凋亡基因,执行细胞凋亡,凋亡细胞最后变成小泡被吞噬细胞吞噬,并在细胞内完成分解.

解答 解:A、①过程中凋亡诱导因子与膜受体特异性结合,表明细胞凋亡是特异性的,体现了生物膜的信息传递功能,并非直接接触方式,A错误;
B、细胞凋亡过程中细胞内核酸的种类和数目会发生改变,机体清除被病原体感染的细胞,属于细胞凋亡,B正确;
C、②过程中凋亡细胞被吞噬,是一种主动的细胞死亡过程,C错误;
D、凋亡细胞内遗传物质没有发生改变,D错误.
故选:B.

点评 本题结合动物机体的细胞凋亡及清除示意图,考查细胞凋亡的相关知识,要求考生识记细胞凋亡的概念及意义,能结合图中信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.用普通小麦(六倍体)的花粉培育的小麦植株可称为(  )
A.六倍体B.单倍体C.二倍体D.三倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.为研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1).对插条的处理方法及结果见图2.

(1)细胞分裂素是一种植物激素.它是植物体的特定部产生,再被运输到作用部位,对生长发育起调节作用的微量有机物.
(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少内源激素的干扰.插头插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是外来营养物质会对实验结果造成干扰.
(3)从图2中可知,对插条进行的实验处理包括用细胞分裂素分别处理A、B叶片和不同插条上去除不同数目的A叶.
(4)在实验Ⅰ中,对A叶进行实验处理,导致B叶生长受抑制.该实验的对照处理是用蒸馏水同样处理A叶.
(5)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明,B叶的生长与A叶的关系是:A叶数量越少,B叶生长越慢.
(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部分运输”.为证明此推测,用图1所示插条去除B叶后进行实验,实验组应选择的操作最少包括AEG(填选项前的符号).
a.用细胞分裂素溶液涂抹A1叶            b.用细胞分裂素溶液涂抹A2
c.用14C-淀粉溶液涂抹A1叶             d.用14C-淀粉溶液涂抹A2
e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶          f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2
g.检测A1叶的放射性强度.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题

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(4)皮肤感受器被扎之后,②处神经纤维膜外的电位先后变化情况是

(5)皮肤被扎之后,会感觉到疼痛,这是因为神经冲动会由脊髓中的中间神经元向上传导至

(6)某人因车祸致脊髓在胸部断裂,导致高位截瘫,用针刺该患者脚部皮肤,被刺的腿的屈肌的反应是 (“无反应”、“收缩”或“舒张”).

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(2015春•盐城期末)“白菜﹣甘蓝”是用细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种,它具有生长期短、耐热性强和易于储藏等优点.如图是“白菜﹣甘蓝”的培育过程示意图.下列有关叙述正确的是( )

A.利用纤维素酶和果胶酶,可除去细胞壁形成原生质体

B.通常利用PEG或灭活的病毒,诱导原生质体相互融合

C.杂种细胞形成的标志是产生了新的细胞壁

D.愈伤组织形成“白菜﹣甘蓝”植物体必须经过脱分化过程

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列能完成各种生理功能的是(  )
A.变形虫B.人的红细胞C.噬菌体D.根毛细胞

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17.下列有关细胞衰老的说法错误的是(  )
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列关于甲状腺激素分泌的分级调节的叙述,错误的是(  )
A.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素
B.垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
C.甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
D.在研究甲状腺激素的生理作用时,不可以直接将甲状腺激素添加在饲料中饲喂动物,因为其化学本质是蛋白质

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A.X和Y分别代表下丘脑和垂体

B.TSH为促甲状腺激素释放激素

C.当人体进入寒冷环境时,①过程将加强

D.Y上具有能识别TRH和甲状腺激素的特异性受体

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