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    14．图为某单基因遗传病的系谱图，有关判断正确的是（　　）
    A．该遗传病为隐性性状B．致病基因位于X染色体上
    C．Ⅱ3和Ⅱ4的基因型相同D．Ⅱ3和Ⅱ4的基因型不同

    分析 1、单基因遗传病分为常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病，伴X显性遗传病、伴X隐性遗传病；
    2、根据题意和遗传系谱图分析可知：母亲有病女儿都正常，不能确定致病基因是显性基因还是隐性基因，也不能确定致病基因的位置是位于常染色体上还是位于X染色体上．

    解答 解：A、该遗传病可能是隐性致病基因控制的遗传病，也可能是显性致病基因控制的遗传病，A错误；
    B、该病的致病基因可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上，B错误；
    CD、该病如果是隐性遗传病，则Ⅱ3和Ⅱ4都是杂合子；如果该病是显性遗传病，则Ⅱ3和Ⅱ4都是纯合子，因此不论是那种遗传病二者的基因型都相同，C正确，D错误．
    故选：C．

    点评 对于人类遗传病的类型和特点的理解和识记，并根据相关知识结合遗传系谱图判断人类遗传病的方法的掌握是本题考查的重点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西大学附中高二9月模块诊断生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是 （ ）

    A．在一个生物群体中，若仅考虑一对等位基因，可有4种不同的交配类型

    B．最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1

    C．若要鉴别和保留纯合的抗锈病（显性）小麦，最简便易行的方法是自交

    D．通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    5．下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是（　　）
    A．胰岛B细胞分泌的激素促进④、⑤、⑥、⑦等过程
    B．胰岛B细胞分泌的激素抑制②、③过程
    C．胰岛A细胞分泌的激素促进②、③过程
    D．②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于高等植物细胞有丝分裂的叙述，正确的是（　　）
    A．前期时核膜解体形成分散的小泡B．中期时着丝粒排列在细胞板上
    C．后期时染色体解凝聚成为染色质丝D．末期时通过形成环沟进行胞质分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．基因型为AaBb和Aabb的豌豆杂交（两对基因位于两对同源染色体上），后代中基因型种类及可稳定遗传的概率分别是（　　）
    A．8、$\frac{1}{8}$B．8、$\frac{1}{4}$C．6、$\frac{1}{4}$D．4、$\frac{1}{8}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．用矮秆迟熟（ddEE）水稻和高秆早熟（DDee）水稻杂交，这两对基因自由组合．如希望得到200株矮秆早熟纯种植株，那么F2在理论上要有（　　）
    A．800株B．1000株C．1600株D．3200株

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．从土壤中分离获得某种微生物的步骤是（　　）
    ①土壤取样  ②梯度稀释  ③选择培养  ④菌悬液涂布平板  ⑤挑选出单个菌落．
    A．①②③④⑤B．①③②④⑤C．①②④③⑤D．①④②③⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．植物产生向光性的原因是（　　）
    A．单侧光使植物背光侧生长素分布多，抑制细胞伸长
    B．单侧光使植物背光侧生长素分布多，促进细胞伸长
    C．生长素在向光侧分布多，加快了光合作用
    D．生长素在向光侧分布多，抑制向光侧细胞伸长

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．某中学的两个生物兴趣小组用牵牛花（二倍体）做杂交实验，结果如表所示：
    父本母本子一代
    第1组一株红花一株红花299株红花、102株蓝花
    第2组一株蓝花一株蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）
    （1）若花色遗传仅受一对等位基因控制，第2组杂交实验的子一代出现红花的原因是基因突变．
    （2）两组同学经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：
    假说一：花色性状由三个等位基因（A+、A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性．若该假说正确，则第2组同学实验所得子一代：红花：蓝花=1：3．
    假说二：花色性状由三个等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2同时存在时，才会表现为蓝色．其他情况均为红色，A相对于a1、a2为显性．若该假说正确，则第1组同学所用的亲代红花的基因型为Aa1×Aa2．
    （3）为了进一步探究两种假说的合理性，第2组同学将F1中的蓝花植株自交得F2，并统计所有F2的花色及数量比．
    若F2中，红花：蓝花=1：5则支持假说一；
    若F2中，红花：蓝花=1：1则支持假说二．
    （4）以上同学们探索牵牛花花色遗传方式的思路在科学研究中被称为假说一演绎法．

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