A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④① | D. | ①②④ |
分析 种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
生态系统:在一定的自然区域内,生物群落与无机环境相互形成的统一整体.
解答 解:①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫,是同种生物的全部个体属于种群.
②钱塘江滩涂的全部生物是所有生物的集合体,属于群落.
③天目山的全部生物及无机环境构成了一个生态系统.
④西溪湿地的全部动物及绿色植物既不是种群(不是同一个物种)又不是群落(没有包括全部生物).
故选:A.
点评 本题考查种群、群落和生态系统,要求考生识记种群、群落和生态系统的概念,能正确区分三者,并能根据种群、群落和生态系统的概念对各选项作出正确的判断,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有线粒体不能进行有氧呼吸 | B. | 通过无氧呼吸产生ATP | ||
C. | 直接能源不是ATP,是葡萄糖 | D. | ATP不是在线粒体内产生的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 变异频率较高 | B. | 都是单倍体 | ||
C. | 彼此性状极其相似 | D. | 都是纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ①②③④ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体和中心体 | B. | 核糖体和中心体 | ||
C. | 高尔基体和内质网 | D. | 核糖体和溶酶体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先加甲基绿,再加吡罗红 | B. | 先加吡罗红,再加甲基绿 | ||
C. | 混合在一起同时使用 | D. | 将两种试剂分开单独使用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 农田弃耕后,在自然状态下的演替是从灌木林开始 | |
B. | 随着演替的进行,群落内食物链缩短以提高能量传递效率 | |
C. | 只有群落的结构收到干扰或破坏时,才会出现群落的演替 | |
D. | 人类活动往往会是群落演替按照不同于自然演替的速度和方形进行 |
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