分析 根据题意和图示分析可知:①②③为杂交育种,①⑤⑥为单倍体育种,⑦是诱变育种,④是基因工程育种.
四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)由品种AABB、aabb经过①杂交、②和③自交过程培育出新品种的育种方法称之为杂交育种,其原理是杂种子一代减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由组合.由于要在F2代才开始出现AAbb个体,所以应用此育种方式一般从F2代才能开始选育AAbb个体.
(2)过程⑤常采用花药离体培养技术得到单倍体Ab个体.其幼苗在秋水仙素的作用下,抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成,导致染色体数目加倍,从而得到AAbb的纯合品种.
(3)过程④将抗虫基因C转入该优良品种是利用基因工程技术,使其具有抵抗害虫的能力,使用的工具有限制酶和DNA连接酶.
(4)⑦是用γ射线诱变育种,原理是基因突变,方向是不定向的,还可以用激光、亚硝酸盐等理化手段,使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错,从而引起基因突变,短时间内提高突变率.
故答案为:
(1)杂交育种 基因重组 F2
(2)花药离体培养 秋水仙素
(3)限制酶和DNA连接酶
(4)激光、亚硝酸盐 短时间内提高突变率
点评 本题考查育种原理的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种等方式的原理识记并理解,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省高一下学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞衰老的说法错误的是( )
A.老年人体内细胞都处于衰老状态
B.细胞衰老是一种正常的生命现象
C.老年人出现老年斑是由于细胞内的色素,随着细胞衰老而积累造成的
D.老年人头发变白是由于黑色素细胞衰老,细胞中的酪氨酸酶的活性降低,黑色素合成减少
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省高二下学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
细胞结构 | a | b | c | d | e |
A | - | - | - | - | - |
B | + | + | + | - | + |
C | + | + | - | + | + |
(1)A、B、C分别是菠菜叶、大肠杆菌和小鼠肝脏的一种,则A、B、C分别是 、 、 。
(2)a~e依次是 、 、 、 、 。
(3)若将A、B、C的细胞置于清水中,不会胀破的是(填字母) ,因为有 ,其主要成分是 和 。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水使水毛茛产生了可遗传的变异 | |
B. | 生物的性状只受环境影响 | |
C. | 基因对性状的控制起决定作用 | |
D. | 生物性状的表现是基因和环境共同作用的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①过程以DNA的一条链模板、四种核糖核苷酸为原料合成mRNA | |
B. | ②过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP即可完成 | |
C. | 基因与性状的关系并不都是简单的线性关系 | |
D. | 人类镰刀型细胞贫血症属于基因对性状的直接控制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在草原生态系统中减少捕食者和寄生者的数量 | |
B. | 在森林生态系统中使生产者和消费者的数量保持不变 | |
C. | 在农田生态系统中给予施肥灌溉 | |
D. | 在海洋生态系统中禁渔 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 向苹果组织液中滴加斐林试剂后出现砖红色的沉淀 | |
B. | 用蛋白酶充分水解胰岛素后滴加双缩腺试剂呈现紫色 | |
C. | 用甲基绿和呲罗红分别对细胞进行染色可观察细胞中DNA和RNA的分布 | |
D. | 用口腔上皮细胞观察线粒体,染色钱需用酒精灯将载片烘干 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有病毒的遗传物质都是DNA | |
B. | mRNA易被水解,DNA则较稳定 | |
C. | 细菌的mRNA与其DNA一样稳定 | |
D. | DNA可以配对形成双链结构,而mRNA则不能 |
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