分析 1、群落的结构
(1)垂直结构:在垂直方向上大多数群落都具有明显的分层现象.
意义:植物的垂直结构提高了群落利用阳光等环境资源能力;植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件,所以动物也有分层现象(垂直结构).
(2)水平结构:群落的水平结构主要表现特征是镶嵌分布.
2、许多土壤小动物有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样方法、标志重捕法调查的是种群密度;常用取样器取样的方法进行采集调查研究小动物类群的丰富度;统计土壤动物丰富度:记名计算法和目测估计法;调查水中小动物类群丰富度采用取样调查.
解答 解:(1)群落是指在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落,因此,研究生物群落要以种群研究为基础.
(2)森林中植物的分层与光照有关,而动物的分层是因为食物和栖息空间不同.
(3)统计土壤动物丰富度的方法有记名计算法和目测估计法,其中记名计算法指在一定面积的样地中,直接数出各种群的个体数目,一般用于个体较大,种群数量有限的群落.
故答案为:
(1)在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落 种群
(2)光照 食物、栖息地
(3)记名计算法 目测估计法
点评 本题考查群落的结构、土壤中动物类群丰富度的研究,要求考生识记群落的空间结构,掌握土壤中动物类群丰富度的研究方法,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A | B | C | D | |
加入试剂 | 加入蒸馏水 | 加入食盐 | 洗涤剂 | 95%冷却的酒精 |
目 的 | 使细胞破裂 | 溶解DNA | 瓦解细胞膜 | 析出DNA |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提出问题-设计实验-作出假设-进行实验验证-分析结果得出结论-表达和交流 | |
B. | 作出假设-提出问题-设计实验-进行实验验证-分析结果得出结论-表达和交流 | |
C. | 设计实验-提出问题-作出假设-进行实验验证-表达和交流-分析结果得出结论 | |
D. | 提出问题-作出假设-设计实验-进行实验验证-分析结果得出结论-表达和交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
食物链 | 植物 | 植食植物 | 肉食植物 |
GP | 4663 | 63 | 12.6 |
R | 96 | 18.8 | 7.5 |
未利用 | 293 | 29.3 | 5 |
分解者分解 | 12.6 | 2.1 | 微量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有分泌功能的细胞才有a、b、c、d结构 | |
B. | 胰岛素在b内加工形成一定的空间结构 | |
C. | 丙酮酸的分解发生在结构e的内膜上 | |
D. | 应采用饲喂法研究胰岛素的功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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