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    10．图甲是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度．该装置放在20℃环境中．实验开始时，针筒的读数是0.2ml，毛细管内的水滴在位置X．30分钟后，针筒的容量需要调至0.6ml的读数，才能使水滴仍维持在X的位置．据此实验回答下列问题：

    （1）实验设计中为保证所有植物遗传性状的一致性，采用同一植株单细胞克隆获得植株，这样做的目的是确保单一变量，消除实验误差．
    （2）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是0.8mL/h．
    （3）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率为低，原因是植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气．
    （4）假若将该植物的叶的下表皮涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，原因是凡士林阻塞部分气孔，使供应叶的二氧化碳减少，限制光合作用的暗反应．
    （5）某同学想探究影响光合作用的因素有哪些，他重新设计了两个相同的装置A和B，其中A装置实验时是在原实验的基础上增强了光照强度，重复上述实验，结果针筒的容量仍维持在0.6ml读数处．在B实验装置进行实验时，只将温度提升至30℃，重复上述实验，发现针筒容量需要调至0.8ml读数才能使水滴维持在X位置上．通过两个实验可以得出什么结论？第一次的实验中所照射的光已达到光饱和点，温度还没有达到最适宜的温度．（从20--30℃的过程中，随着温度的升高，光合作用强度不断升高）．
    （6）若想知道该植物的实际光合作用速率，则还需测定出该植株的呼吸作用速率，若仍用该装置来进行操作，则需作哪些方面的改进？将装置中的碳酸氢钠换成氢氧化钠，实验时置于暗处进行．
    （7）某项研究所得实验结果如图乙所示，则Y1、Y2、Y3的差异是由于光波长（或光质）影响了光合作用的光反应过程所致．

    分析 植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和[H]，同时释放氧气，ATP和[H]用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量．据此分析解答．

    解答 解：（1）实验设计中采用同一植株单细胞克隆获得植株，这样做的目的是控制单一变量，遵循单一变量原则，消除实验误差，确保实验结果的准确性．
    （2）实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X．30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置，植物光合作用释放的氧气量等于净积累量加呼吸作用消耗量，所以植物光合作用释放的氧气的量是0.8mL/h．
    （3）使用图示方法测得的光合作用速率表示的是净光合，比实际光合速率要低，因为植物在进行光合作用的同时，还要进行呼吸作用，会消耗氧气．
    （4）将该植物的叶的下表皮涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，原因是凡士林阻塞部分气孔，使供应叶的二氧化碳减少，限制光合作用的暗反应，导致光合作用无法进行．
    （5）20℃还没有达到光合作用的最适温度，所以温度升高到30℃，植物的光合作用加强，在20℃时，已经达到了光饱和点，增加光照强度，光合作用速率也不会再发生变化．
    （6）想知道该植物的实际光合作用速率，则还需测定出该植株的呼吸作用速率，若仍用该装置来进行操作，则需要将碳酸氢钠换成氢氧化钠用来吸收测定二氧化碳的量，同时需要将装置放置在黑暗环境中，以避免植物光合作用对实验结果的影响．
    （7）某项研究所得实验结果如图乙所示，则Y1、Y2、Y3的差异是由于光波长影响了植物的光反应阶段导致的，植物的色素吸收的光波长是不一样的，光波长不一样，植物的光合速率会有所不同．
    故答案为：
    （1）确保单一变量，消除实验误差   
    （2）0.8  
    （3）植物同时进行呼吸作用，消耗了氧气
    （4）凡士林阻塞部分气孔，使供应叶的二氧化碳减少，限制光合作用的暗反应
    （5）第一次的实验中所照射的光已达到光饱和点，温度还没有达到最适宜的温度．（从20--30℃的过程中，随着温度的升高，光合作用强度不断升高）
    （6）将装置中的碳酸氢钠换成氢氧化钠，实验时置于暗处进行 
    （7）光波长（或光质）  光反应

    点评 本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．下面是某同学制作果酒和果醋的实验流程图以及预分离土壤中能分解尿素的细菌的培养基配方，请回答有关问题．
    KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O
    1.4g2.1g0.2g
    蛋白胨葡萄糖尿素琼脂
    1.0g10.0g1.0g15.0g
    （1）图1中方框内应该填写的实验步骤是醋酸发酵（或果醋发酵），此步骤中起主要作用的微生物是醋酸菌，其发酵时需要氧气，适宜的发酵温度范围是30～35℃．
    （2）根据培养基的成分判断，该同学能否分离出土壤中分解尿素的细菌不能 （能/不能），原因是培养基还含蛋白胨做氮源（尿素不是唯一氮源），不能选择出只以尿素为氮源的微生物．
    （3）如果想进一步对初步筛选得到的菌株进行纯化并计数，可采用的接种方法是稀释涂布平板法．通常鉴定分解尿素的细菌的方法是在培养基中加入酚红指示剂．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图分别表示温度、pH与酶活性的关系，下列叙述不正确的是（　　）
    A．曲线A表示酶与温度的关系，b点所对应的温度表示该酶的最适温度
    B．曲线D可表示为胃蛋白酶的酶促反应从80℃不断降温至0℃的实验中测得的反应物量的变化
    C．曲线C可以表示人体内胰蛋白酶的活力
    D．曲线B可以表示人体内胃蛋白酶的活力

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．图是利用转基因技术生产干扰素的简化流程．请分析回答：

    （1）过程①使用的（同一种）限制性核酸内切酶（限制酶）酶能使特定部位的两个脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键（化学键）断开．运载体的黏性末端与目的基因DNA片段的黏性末端就可通过碱基互补原则而结合． 过程②需要用到DNA连接酶．
    （2）A上应有RNA聚合酶识别和结合的部位，以驱动干扰素基因转录，该部位称为启动子．为直接检测干扰素基因是否转录，可从细胞中提取mRNA与用放射性同位素标记的目的基因作探针进行分子杂交，．
    （3）利用PCR扩增仪大量扩增目的基因的前提是目的基因的核苷酸序列要有一段是已知的，以便根据这一序列合成引物，除了该物质和目的基因外，扩增仪中还需加入四种脱氧核苷酸和热稳定DNA聚合酶，并适时调整温度，才能使目的基因数量成指数式增长．
    （4）在该工程中所用的基因“剪刀”能识别的序列和切点是-G′GATCC-．请画出质粒被切割形成黏性末端的过程图

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图为单克隆抗体制备流程示意图．

    （1）单克隆抗体制备技术的基础是动物细胞培养．
    （2）细胞融合是随机的过程，在HAT培养基中培养，目的是筛选杂交瘤细胞．
    （3）为选育出能产生高特异性抗体的细胞，要将从HAT培养基上筛选出的细胞稀释到7～10个细胞/ml，每孔滴入0.1ml细胞稀释液，其目的是使每个孔内不多于一个细胞，达到单克隆培养的目的（或单一细胞培养以保证抗体的纯度）．
    （4）若用15N标记的氨基酸培养能产生单克隆抗体的细胞，放射性物质在细胞结构中出现的先后顺序是核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜．
    （5）单克隆抗体的化学本质蛋白质，产生细胞杂交瘤细胞．
    （6）第二次筛选的方法抗体检测，筛选的目的筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．利用微生物分解淀粉生产糖浆具广阔的应用前景．某同学为了从长期种植马铃薯的土壤中分离出能够高效分解淀粉的细菌，进行了如下实验．
    （1）实验步骤：
    ①配制以淀粉为碳源的固体培养基，为了使培养基凝固成固体，应该向培养基中加入的物质是琼脂．
    ②将土壤样品接种到已灭菌的培养基上，在恒温培养箱中培养一段时间后，培养基上出现菌落．
    ③将接种针用灼烧灭菌  法灭菌后，从②中的培养基上挑取一定量细菌，接种入液体（固体、半固体、液体）培养基，在恒温摇床上培养24h，使细菌大量繁殖．
    ④配制与①相同的培养基，并加入少量碘液，使培养基呈蓝紫色．用稀释涂布平板法将上一步大量繁殖后的细菌接种到已灭菌的培养基上．
    ⑤培养一段时间后，观察菌落周围培养基的颜色变化和变化范围的大小．周围出现较大透明圈  现象的菌落即为初选菌落，经进一步分离、纯化后即可达到实验目的．
    （2）上述所有倒平板和接种操作，都应在超净台上酒精灯火焰附近进行．
    （3）上述实验步骤中，从用途看，①所用培养基属于选择培养基，⑤所用培鉴别 培养基．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．大棚中，为了提高农作物的产量，下列措施不合理的是（　　）
    A．适当提高CO2浓度B．夜晚适当降低大棚温度
    C．延长光照时间D．采用绿色薄膜搭建大棚

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    19．请用所给的实验材料和用具，完成下列探究哺乳动物的蔗糖酶催化特点的实验，并回答问题．
    实验材料与用具：适宜浓度的蔗糖酶、蔗糖、淀粉三种溶液，斐林试剂、双缩脲试剂、苏丹III、37℃恒温水浴锅．
    （1）请完成如表实验设计．
    试剂蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液
    甲试管2mL不加1mL
    乙试管不加2mL1mL
    （2）待充分反应后，在两支试管中各加人1mL斐林试剂试剂，在60℃水浴中加热，可预期甲试管中出现砖红色沉淀．
    （3）实验中酶促反应均设置在37℃恒温水浴锅中进行，目的是避免无关变量温度对蔗糖酶活性的影响．
    （4）该实验得出的结论是：酶的催化作用具有专一性．
    （5）如果仅将37℃恒温水浴锅的温度凋整为10℃，则实验给予酶促反应的时间应延长（填“延长”或“缩短”）．
    （6）如果在甲．乙两试管中分别加入适量的双缩脲试剂，放在常温下一段时间后没加、乙试管的颜色分别为紫色．

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年广东省佛山市高二10月段考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    基因型为AaBbCc的个体所产生的配子中，含有显性基因的配子比例为

    A．1/8 B．3/8 C．5/8 D．7/8

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