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根据如图所示碳循环的部分过程进行的有关分析,不正确的是 (  )
A、参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者
B、②过程增强后①过程随之增强故不能通过增强②减少大气中CO2
C、生物群落内部碳循环的物质形式是含碳的有机物
D、人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施
考点:生态系统的功能
专题:
分析:本题主要考查碳循环,①生物群落中的有机碳通过生物的呼吸作用返还到大气中;②是大气中的二氧化碳通过光合作用和化能合成作用进入生物群落;③化石燃料的燃烧导致大气中二氧化碳含量的增加.
解答: 解:A、生物群落由生产者、消费者和分解者组成,它们通过呼吸作用(分解作用)分解有机物,释放CO2进入无机环境,A正确;
B、生活中可以通过植树造林、退耕还林(草)等途径增强植物的光合作用,固定CO2,减少生物群落排放到大气中的CO2量,B错误;
C、碳在生物体内(生物群落内)主要以含碳有机物的形式存在,C正确;
D、目前,化石燃料的燃烧是导致大气中CO2含量急剧上升的主要原因,因此,可以通过减少化石燃料的燃烧缓解温室效应,D正确.
故选:B.
点评:本题在知识方面主要考查在生态系统中,碳素循环的有关知识.在能力方面,主要考查考生综合分析问题的能力,即通过对碳循环的分析,碳运输在的形式,意在考查学生理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于免疫系统的组成正确的是(  )
A、免疫第一道防线是皮肤、粘膜
B、第三道防线是杀菌物质和吞噬细胞
C、第三道防线只有细胞免疫
D、类风湿性关节炎是免疫系统对外来物质(过敏原)过度敏感引起的过敏反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为酶作用的模式图.据图所示下列叙述错误的是(  )
A、此反应中A为催化该反应的酶
B、此反应为一种分解反应
C、图中B、C、D都为该反应的底物
D、该反应体现了酶具有专一性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶的表述,全面而准确的是(  )
A、酶一定在细胞内起作用
B、酶是活细胞产生的有催化作用的有机物
C、酶在化学反应中会被消耗
D、酶是蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生命系统的叙述,错误的是(  )
A、生命系统的各个层次是密切联系的
B、生物圈也是生命系统的一部分
C、一个变形虫既可以说是细胞层次,也可以说是个体层次
D、生命系统的最小层次是病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞衰老是一种正常的生命现象.下列各项变化在人体细胞衰老过程中不会出现的是(  )
A、许多酶活性降低
B、细胞内线粒体数量增加
C、细胞核体积不断增大
D、细胞呼吸速率减慢

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类的眼睑有单眼皮和双眼皮之分,由一对等位基因(A、a)控制,如图为一个家族中眼睑性状的遗传系谱图.请回答下列问题:

(1)根据个体
 
(填图中序号),可准确判断
 
为隐性性状.
(2)5号的基因型为
 
;6号的基因型为
 
;7号的基因型为
 

(3)6号与7号若再生一个孩子,其为单眼皮的概率为
 
,请在答卷中用遗传图解表示.

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科目:高中生物 来源: 题型:

番茄植株有无茸毛(A、a)和果实的颜色(B、b)由位于两对常染色体上的等位基因控制.已知在茸毛的遗传中,某种纯合基因型的合子具有致死效应,不能完成胚的发育.有人做了如下三个番茄杂交实验:
实验1:有茸毛红果×有茸毛红果→有茸毛红果:无茸毛红果=2:1
实验2:有茸毛红果×无茸毛红果→有茸毛红果:有茸毛黄果:无茸毛红果:无茸毛黄果=3:1:3:1
实验3:甲番茄植株×乙番茄植株→有茸毛红果:有茸毛黄果:无茸毛红果:无茸毛黄果=2:2:1:1
(1)番茄植株中,致死合子的基因型是
 
.欲进一步确认实验1子代中的有茸毛红果番茄的基因型有最简便的方法是
 

(2)实验3两亲本的表现型分别是
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是人体免疫系统组成的概念图.请完善概念图.

(1)
 
(2)
 
(3)
 
(4)
 

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