分析 分析题图:①是逆转录过程,③是构建基因表达载体的过程,④是将目的基因导入受体细胞的过程,⑤是目的基因的检测与鉴定过程,⑥是植物组织培养过程.
解答 解:(1)①表示以RNA为模板逆转录形成DNA的过程.
(2)图中⑤过程在含有卡那霉素的培养基上培养,说明构建的重组质粒上含有的标记基因是卡那霉素抗性基因.目的基因导入植物体细胞的方法常用农杆菌转化法.
(3)植物组织培养过程,除需要加入各种营养成分外,还需要添加植物激素,以保证受体细胞能培养成再生植株.
(4)检测目的基因是否表达应该采用抗原-抗体杂交技术;若从个体水平鉴定,可通过接种烟草花叶病毒的方法来确定植株是否具有抗性.
故答案为:
(1)逆转录
(2)卡那霉素抗性 农杆菌转化法
(3)植物激素
(4)抗原-抗体杂交 接种烟草花叶病毒
点评 本题结合图解,考查基因工程和植物组织培养,要求考生识记基因工程的原理、操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节;识记植物组织培养过程,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2016届河南省原名校高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
科学家在黑暗时把叶绿体墓粒放在pH=4的溶液中,让基粒类囊体膜腔的pH值下降至4.然后将基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的缓冲溶液中(如下图)。一段时间后,有ATP产生。
①为获取叶绿体,先要破碎叶肉细胞,再用 法分离。
②上述实验结果表明,基粒类囊体合成ATP的原因是 ,据此推测,叶绿体在自然状态下产生ATP的过程中,光能的作用是 。
(2)以测定CO2吸收速率与释放速率为指标探究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响,结果如下表所示
①温度在30-35℃间光合作用制造的有机物总量的变化趋势是 (增加/减少/不变)。假设细胞呼吸昼夜不变,植物在20℃时,一昼夜中给植物光照l0h,则一昼夜净吸收CO2的量为 mg
②将该植物置于较弱光照下一段时间后取其叶片进行色素分离,与适宜光照厂分离的色素带进行比较,发现弱光下滤纸条下端两条色素带明显加宽,推测该植物可通过以增强对弱光的适应能力。同一植株的底部叶片呼吸作用强度比顶部叶片弱,其内部原因最可能是 。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示某生态系统(部分)的组成及物质和能量流向情况(秃鹫以动物尸体为食),该生态系统中 ( )
A.M代表光能,N代表热能,P代表无机盐、CO2
B.共有4条捕食食物链,秃鹫所占有的营养级最多
C.图中狼与蚊子之间能量传递效率一般为10%~20%
D.群落内部的负反馈调节维持着该生态系统的稳定性
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示神经元联系的一种形式,与此相关的表述,正确的是 ( )
A.刺激a处,会导致b处连续兴奋或抑制,c处也发生电位变化
B.刺激b处,不会引起a和c处发生电位变化
C.刺激c处,a和b处都会产生兴奋
D.刺激a处,b、c同时产生兴奋或抑制
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ddRR,$\frac{1}{8}$ | B. | ddRr,$\frac{1}{16}$ | ||
C. | ddRR,$\frac{1}{16}$和ddRr,$\frac{1}{8}$ | D. | DDrr,$\frac{1}{16}$和DdRR,$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示人体生命活动调节机制的模式图,有关叙述中正确的是 ( )
A.若该图表示反射弧,兴奋都是以局部电流的形式传导
B.若该图表示突触的结构,则图中的b代表突触间隙
C.若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节,则d代表促甲状腺激素
D.若该图表示细胞免疫的过程,则b为浆细胞,c代表抗体
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养人效应T细胞能产生单克隆抗体 | |
B. | 培养动物细胞的培养液中pH值在7.5至7.8之间 | |
C. | 每经过一次传代培养,培养瓶中的细胞都进行一次有丝分裂 | |
D. | 用胶原蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞 |
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