分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:(1)高等动物在减数分裂产生精子或卵细胞的过程中,在减数第一次分裂后期位于非同源染色体上的非等位基因之间发生自由组合,或在减数第一次分裂四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换,导致基因重组,从而产生基因组成不同的配子.
(2)根据题意和图示分析可知:甲图细胞中含有同源染色体,每条染色体上含有染色单体,说明细胞处于减数第一次分裂过程中,所以甲表示的是初级精母细胞;乙图细胞中不含同源染色体,也不含染色单体,说明细胞处于减数第二次分裂末期,所以图乙表示的是精细胞.
(3)图甲所示的细胞中含有2个染色体组.染色体组是指细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异.
故答案为:
(1)自由组合 交叉互换
(2)初级精母细胞 精细胞
(3)2 非同源染色体 形态和功能 生长、发育、遗传和变异
点评 本题结合细胞模式图,考查细胞的减数分裂、染色体组,要求考生识记细胞的减数分裂,掌握细胞减数分裂不同时期的特点;识记染色体组的概念,掌握染色体数目的判断方法,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
年数 物种数量 植物类别 | 1 | 4 | 15 | 25 | 40 |
草木 | 18 | 23 | 20 | 17 | 12 |
灌木 | 0 | 3 | 8 | 14 | 11 |
乔木 | 0 | 0 | 0 | 6 | 24 |
总计 | 18 | 26 | 28 | 37 | 47 |
A. | 该片弃耕地上的群落演替方式为初生演替 | |
B. | 从1到40年,物种丰富度越来越大,营养结构越来越简单 | |
C. | 第一年时生态系统抵抗力稳定性比较弱,而第40年时恢复力稳定性比较弱 | |
D. | 第一年时该弃耕地的群落没有垂直结构,直到第4年以后才出现,之后越来越复杂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 培养皿中菌落数就是样品中含有的实际活菌数目 | |
B. | 重组质粒与探针进行分子杂交的原理是碱基互补配对原则 | |
C. | 外源DNA必须位于重组质粒的启动子和终止子之间才能进行复制 | |
D. | 放射自显影结果可以显示原培养皿中含有特定DNA的细菌菌落位置 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节的基本方式是反射 | |
B. | 神经系统的某些结构也能释放激素 | |
C. | 人体的调节机制神经调节、体液调节和免疫调节 | |
D. | 人体细胞外液渗透压调节中枢位于垂体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在生物体所有的细胞中,受精卵的全能性是最高的 | |
B. | 处于离体状态的植物细胞,在一定的营养物质、激素和其他外界条件作用下,可表现出全能性 | |
C. | 生物体的细胞,没有表现出全能性的原因,是因为不同细胞中遗传信息的执行情况不同 | |
D. | 高度分化的动物细胞,其细胞的全能性并不受到限制,能够进行无限增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 向光侧生长素分布得多 | B. | 背光侧生长素多促进细胞生长快 | ||
C. | 背光侧生长素分布得少 | D. | 背光侧生长素多促进细胞分裂快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 中枢神经系统中的不同神经中枢分别负责调控某一特定的生理功能 | |
B. | 脑干中有许多维持生命活动必要的中枢,还与生物节律的控制有关 | |
C. | 饮酒过量的人表现为语无伦次,与此生理功能对应的结构是小脑 | |
D. | 成年人有意识地“憋尿”,说明排尿活动只受高级中枢的调控 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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