孟德尔两对相对性状的杂交实验中,下列哪项不是F2产生典型性状分离比的必备条件
A. 精子与卵细胞的结合机会均等
B. 环境对基因型表达的影响程度相同
C. 控制不同性状基因的分离与组合互不干扰
D. 控制不同性状的基因均不位于性染色体上
科目:高中生物 来源:2016-2017学年黑龙江省虎林市高二下学期第二次月考理综-生物试卷(解析版) 题型:综合题
胰腺分为外分泌腺和内分泌腺两部分。外分泌腺分泌胰液(含有胰蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶等多种酶,能够消化分解蛋白质、脂肪和多糖);内分泌腺(即胰岛)与血糖调节有关。回答下列问题:
(1)从结构上看,外分泌腺和内分泌腺的主要区别在于是否具有__________;有人试图从磨碎的狗的胰腺中直接提取胰岛素,你认为他__________(“能”或“不能”)成功。
(2)已知胰淀粉酶的抑制剂有竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂两种,非竞争性抑制剂通常与酶活性部位以外的基团结合使酶活性下降,则增加底物浓度__________(填“不能”或“能够”)解除这种抑制。
(3)在测定某种酶催化作用最适pH时,需在一定pH范围内设置__________,分别测定酶活性,若测得数据出现__________,则其对应的pH即为其最适pH。
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年山东省胶州市高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
1. 用二倍体西瓜植株做父本与另一母本植株进行杂交,得到的种子种下去,就会长出三倍体植株。下列叙述正确的是( )
A. 父本植株杂交前需去除雄蕊,杂交后需套袋处理
B. 母本植株正常体细胞中最多会含有四个染色体组
C. 三倍体植株的原始生殖细胞中不存在同源染色体
D. 三倍体无子西瓜高度不育,但其无子性状可遗传
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年山东省胶州市高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列甲、乙分裂过程中产生配子时发生的变异分别属于
A. 基因重组,不可遗传变异 B. 基因重组,基因突变
C. 基因突变,不可遗传变异 D. 基因突变,基因重组
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年山东省胶州市高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某植物红花和白花是一对相对性状,红花和白花植株杂交,不论正交成反交,F1均为红色,F1自交,F2的性状分离比总不是3:1,下列原因中肯定错误的是
A. 可能是多对基因控制这一对相对性状
B. 该植物可能是多倍体
C. 该性状可能是细胞质遗传
D. 可能是某一基因型配子或胚胎有部分致死的现象
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河南省濮阳市高二上学期期末考试(A卷)生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图A、B是某种雌性动物细胞分裂示意图,C表示该动物细胞分裂不同时期核DNA数量变化情况。请据图回答问题。
(1)A细胞中含有_____个DNA分子。
(2)B细胞中染色体①上基因B与基因b的分离发生在C图的______阶段。
(3)若图B细胞分裂完成后形成了基因型为ABb的子细胞,其可能的原因是______ 。(必须说明时期和具体染色体的行为才行)
(4)D图坐标中染色体数与核DNA数之比y1和y2依次为______,并在D图坐标中画出该动物细胞正常减数分裂过程中“染色体数与核DNA数之比”变化曲线图。______
(5)画出该生物体形成AB的配子的减数第二次分裂后期示意图。(只要求画出与AB形成有关的细胞图)______
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河南省濮阳市高二上学期期末考试(A卷)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确的是
A.原理:低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极
B.解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离
C.染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色
D.观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河南省濮阳市高二上学期期末考试(A卷)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像。下列说法正确的是
(1)具有同源染色体的细胞有①②③
(2)动物睾丸中可能同时出现以上细胞
(3)③所示的细胞中有2个四分体
(4)进行有丝分裂的细胞为①和③
(5)④中发生了等位基因的分离
A. (1) (2) (5) B. (2) (4) (5)
C. (1) (3) (4) D. (1) (2) (4)
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科目:高中生物 来源:2016-2017学年江西省高二(普通班)下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关植物激素的应用,正确的是( )
A. 苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落
B. 用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存
C. 用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟
D. 用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄
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