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    学校花园里的各种植物，动物和看不见的微生物以及水和光等无机条件，它们共同构成了一个

    A．种群 B．生物群落 C．生态系统 D．物种

    C

    解析试题分析：一个地域中的所有生物和周围的无机环境，共同组成生态系统，故B正确。种群是指，一定区域中同种生物的所有个体；群落是指一定区域内的所有生物。
    考点：本题主要考查生态系统的概念，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

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    下列各基因型中，属于纯合体的是

    A．AaBbCc B．aaBBCc C．aaBbcc D．AAbbcc

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    小麦的抗病（T）对不抗病（t）是显性。现有两株抗病小麦杂交，后代中有不抗病的小麦性状，则该杂交组合中亲本的基因型是

    A．TT，TT B．TT，Tt C．Tt，Tt D．Tt，tt

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    某池塘里的水生植物、水生动物及微生物，所有这些生物共同组成的是

    A．种群B．群落C．食物链D．生态系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    人体第三道防线的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞，其中能产生抗体的细胞是

    A．吞噬细胞 B．T细胞 C．靶细胞 D．浆细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于顶端优势的叙述中，错误的是

    A．顶芽产生的生长素，积累在侧芽部位
    B．去除顶芽，侧芽生长被抑制
    C．顶芽优先生长时，侧芽生长受到抑制
    D．切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长受抑制

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    提倡一对夫妇只生一个孩子,从种群特征看,这种措施直接调节(　　)

    A．种群密度 B．性别比例
    C．出生率 D．年龄组成

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用,设计的实验步骤是:将用于实验的黄瓜雌花在开花前套上纸袋,然后分别再作如下处理:①1号花开花后在雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素再套袋;②2号花开花后进行人工授粉再套袋。此种实验设计的缺陷是(　　)

    A．1号花未进行人工授粉
    B．2号花未涂生长素
    C．缺少自然传粉的雌花
    D．缺少只作套袋处理的雌花

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    据下图判断,下列叙述不符合生态学原理的是(    )

    A．物质经过多级利用,实现了良性循环
    B．每一级生产环节都获得产品,提高了生态经济效益
    C．由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用率降低
    D．由于各级废物都可以再利用,减少了废物和污染

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