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5.下列关于人体在寒冷环境中体温调节的叙述,不正确的是(  )
A.寒冷时人体可通过骨骼肌不自主的颤抖来增加产热
B.受寒冷刺激,皮肤毛细血管收缩,这是一个非条件反射
C.寒冷环境中,人体代谢增强,耗氧量增加
D.体温调节中枢位于大脑皮层

分析 1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
2、体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果,即产的热多,散的热多,产的热少,散的热少.外环境温度低时,机体产热多,散热也多.

解答 解:A、当人处于寒冷环境中时,寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器,冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入下丘脑的体温调节中枢,通过中枢分析、综合,再使有关神经兴奋,进而引起骨骼肌不自主战栗来增加产热,A正确;
B、受寒冷刺激,皮肤毛细血管收缩,这是非条件反射,B正确;
C、当人处于寒冷环境中时,寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器,冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入下丘脑的体温调节中枢,通过中枢分析、综合,再使有关神经兴奋,可促进肾上腺和甲状腺分泌激素增多,增加人体代谢,使产热增多,C正确;
D、体温调节中枢位于下丘脑,D错误.
故选:D.

点评 本题以体温调节为背景考查了维持体温恒定的方式、原因和非条件反射概念等基础知识,考查了学生对知识的记忆和理解能力.讲解时可补充炎热时维持体温恒定的方式,还可要求学生绘制出寒冷和炎热环境中调节体温的图解式模型.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时,处于四个不同阶段的细胞(Ⅰ-Ⅳ)中遗传物质或其载体(①一③)的数量.下列表述与图中信息相符的是(  )
A.Ⅲ代表初级精母细胞B.Ⅱ所处阶段可发生基因自由组合
C.②代表染色体D.Ⅰ一Ⅳ中③的数量比是2:4:4:1

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.以下各项中,不能构成图中关系的是(  )
A.①代表葡萄糖、②代表还原糖
B.①代表细胞核体积增大、②代表细胞衰老的特征
C.①代表酶、②代表蛋白质
D.①代表细菌、②代表原核生物

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.图是生态系统的能量流动图解,N1~N6表示能量数值,下列有关叙述中正确的是(  )
A.流经该生态系统的总能量为N2,由初级消费者流向蟑螂的能量为N6
B.能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为N6/N2×100%
C.N2将有两个去向,其中之一是用于初级消费者的生长、发育和繁殖
D.能量在各营养级的流动离不开生态系统的物质循环和信息传递

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列关于科学史中研究方法和生物实验方法的叙述中,有几项正确(  )
①噬菌体侵染细菌实验和恩格尔曼的实验--同位素标记法  
②萨顿假说和摩尔根果蝇杂交实验--类比推理法  
③孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律--假说一演绎法  
④DNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律--模型建构法
⑤探究酵母菌细胞呼吸方式--对比实验法  
⑥叶绿体中各种色素的分离--差速离心法.
A.二项B.三项C.四项D.五项

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列关于种群增长的S型、J形曲线(如图)的说法,错误的是(  )
A.图中阴影表示由于环境阻力被淘汰的个体数量
B.为保护鱼类资源,应使捕捞后的种群数量维持在G点附近
C.当种群数量达到H点后,种群数量增长率最大
D.通常自然界中的种群增长曲线最终是S型

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省烟台市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题

(2015秋•招远市校级期末)如图是动物细胞结构示意图,请据图回答:

(1)若这是一个心肌细胞,细胞中的细胞器[②] 较多,这是与它不停的节律性的搏动相适应的.

(2)若这是一个胰腺细胞,在一定时间内,让该细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸,那么放射性同位素将依次出现在图中的哪些部位? .(用标号及箭头表示)

(3)细菌细胞与该图所示的细胞比较,其根本区别是

(4)图中具有双层膜结构的细胞器是 ,不具膜结构的细胞器是 .(写出图中编号及名称),图中③在植物中的功能是

(5)构成①的化学元素一定含有 .在生物膜行使功能时起主要作用的物质是 .与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是

(6)不同细胞能融合在一起,体现了细胞膜的

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省烟台市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015春•锦州期末)植物细胞发生质壁分离的原因有( )

①外界溶液浓度大于细胞液浓度

②细胞液浓度大于外界溶液浓度

③细胞壁的伸缩性大于原生质层的伸缩性

④原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性.

A.②④ B.①④ C.②③ D.③④

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.如图为一对雌雄果蝇体细胞的染色体图解,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色体,基因D、d分别控制长翅、残翅.请据图回答:

(1)由图可知,雄果蝇的一个染色体组可表示为II、III、Ⅳ和X或II、III、Ⅳ和Y
(2)图中雄果蝇的基因型可写成Dd,该果蝇经减数分裂至少可以产生4种配子.
(3)多对上图雌雄果蝇交配产生的F1中的长翅与残翅之比接近2:1,其原因是显现纯合子(DD)致死.
(4)研究发现果蝇的Ⅳ染色体单体(缺失1条Ⅳ染色体)能够存活下来,产生单体果蝇的变异类型为染色体(数目)的变异.据不完全统计,迄今未发现其它染色体缺失一条的果蝇,从基因的角度分析其原因可能是其它染色体上(II、III、X和Y)含有果蝇生长发育所必需的基因.
(5)已知果蝇Ⅲ号染色体上有控制黑檀体和灰体的基因,将黑檀体无眼果蝇与灰体有眼果蝇杂交,获得的F1代均为灰体有眼果蝇.将F1代雌雄果蝇自由交配,F2代表现型为灰体有眼、灰体无眼、黑檀体有眼、黑檀体无眼,且其比例接近于9:3:3:1,说明控制有眼无眼的基因不在III号染色体上.将有眼无眼基因与位于Ⅱ号染色体上的基因重复上述实验时,若实验结果与上述实验结果类似,则说明控制有眼无眼的基因可能位于Ⅳ或性染色体(X、Y)染色体上.

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