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    15．将A、B、C、D四项选填到合适的空格内完善概念图．
    A．表现型
    B．染色体
    C．基因型
    D．显性．
    1C2A3B4D．

    分析 表现型与基因型：
    ①表现型：指生物个体实际表现出来的性状． 如豌豆的高茎和矮茎．
    ②基因型：与表现型有关的基因组成． 如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd．
    （关系：基因型+环境→表现型）

    解答 解：基因控制蛋白质的合成，因此基因型决定生物的性状，即1表示基因型（C）；
    表现型是指生物个体实际表现出来的性状，即2表示表现型（A）；
    基因主要存在于染色体上，即3表示染色体（B）；
    生物的性状包括显性和隐性，即4表示显性（D）．
    故答案为：
    C   A   B    D

    点评 本题以概念图的形式考查了性状的显隐性关系以及基因型、表现型的有关知识，要求考生能够掌握基因型、表现型以及生物性状之间的关系，属于基础题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．方案ⅠⅡⅡ为人们获得生物新品种的过程，请回答下列问题：
    方案Ⅰ、抗冻蛋白基因$\stackrel{导入}{→}$烟草细胞→抗冻烟草
    方案Ⅱ、A基因$\stackrel{导入}{→}$免疫过的B细胞→体外培养→单克隆抗体
    方案Ⅲ、人的生长激素基因$\stackrel{导入}{→}$牛的受精卵→早期胚胎$\stackrel{移植}{→}$受体母牛→转基因牛
    （1）基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建．农杆菌转化法中，根据农杆菌的特点，如果将抗冻蛋白基因插入到Ti质粒的T-DNA上，通过农杆菌的转化作用，就可以使目的基因进入植物细胞，并将其插入到植物细胞中染色体的DNA上．
    （2）推测方案Ⅱ中A基因所起的作用是调控细胞无限增殖，请写出该方案获得的细胞中遗传信息传递时所遵循的法则．
    （3）方案Ⅲ中的转基因牛可以通过分泌乳汁来生产人的生长激素．这需要将人的生长激素基因与乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起．该方案中的早期胚胎在移植人受体母牛子宫之前，必须对胚胎进行性别鉴定一般是取处于囊胚时期的滋养层细胞进行检测．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．关于微生物传染病流行过程的叙述中，正确的是（　　）
    A．同一种微生物传染病可以有不同的传播途径
    B．对于人类的传染病来说最主要的传染源是易感人群
    C．通过接触乙肝患者的口腔分泌物而患病的传播属于病媒传播
    D．微生物传染病的传染链包括病原体、传播途径和易感人群三个基本环节

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关植物生命活动的叙述，正确的是（　　）
    A．绿色植物生命活动所需的直接能源物质主要由光合作用提供
    B．缺镁发黄的叶片与正常叶片相比，红光和蓝紫光吸收减少
    C．通过花药离体培养获得的单倍体植株只含有一个染色体组
    D．生长素从合成部位极性运输到植物体各部分发挥作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列关于梨、硝化细菌、草履虫细胞的叙述，正确的是（　　）
    A．三者均有线粒体和细胞周期B．遗传物质的载体都是染色体
    C．能合成呼吸作用有关的酶D．无氧呼吸的产物与人相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．某酵母菌菌株由于基因突变，其线粒体失去了原来的功能．那么该菌株（　　）
    A．细胞代谢完全停止B．不消耗O2
    C．不能分解葡萄糖D．不能形成丙酮酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．关于肺炎双球菌的描述，正确的是（　　）
    A．DNA是主要的遗传物质B．基因的表达离不开核糖体
    C．嘌呤碱基和嘧啶碱基数目相等D．遗传信息不能从DNA流向DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．欲将如图视野中的洋葱表皮细胞用高倍镜观察，则应（　　）
    A．将装片向右移动后转换高倍物镜B．转换至高倍镜后将装片向左移动
    C．将装片向左移动后转换高倍物镜D．转换至高倍镜后将装片向右移动

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．请回答下列有关实验的问题：
    （1）在生物实验室里，有下列试剂供实验时选用：①质量分数为15%的HCl溶液；②0.5g/mL的蔗糖溶液；③质量分数为0.2%的秋水仙素溶液；④0.01g/mL的龙胆紫溶液．如果要观察植物细胞的染色体形态，要选用的试剂有①④（填序号）．欲使普通小麦的单倍体植株结实，可选用试剂③（填序号）处理幼苗．如果用试剂②处理紫色洋葱鳞片叶外表皮的临时装片，过一段时间后，用清水代替试剂②处理再次处理，整个过程中在高倍镜下观察到的现象是发生质壁分离，且不能复原．
    （2）核辐射会诱导细胞凋亡．人白细胞介素18（IL-18）能促进免疫细胞的增殖和分化，提高机体免疫功能．某科研小组开展了“IL-18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用“的研究：选取若干实验小鼠，随机分成三组：①组无辐射损伤； ②组辐射损伤（60Co照射，下同）；③组先同量辐射损伤，1天后注射IL-18.14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养，在培养了0h、12h、24h、48h后，进行细胞凋亡检测，得到的细胞凋亡相对值如表：
    组别处理方法0h12h24h48h
    ①无辐射损伤0.0460.0560.0480.038
    ②辐射损伤0.4600.4200.5300.520
    ③辐射损伤+IL-180.2390.2650.2790.269
    从表中数据可知，细胞凋亡相对值越小，说明发生凋亡的脾细胞数目越少；从②③（组别）两组数据可知，IL-18能抑制脾细胞凋亡．
    科研小组还设置了第④组实验，方法是先注射IL-18，3天后进同量辐射损伤，14天后的实验操作同前三组，与第③组相比，设置第④组的目的是比较核辐射前后注射IL-18对抑制脾细胞凋亡的影响．
    （3）一氧化氮与乙酰胆碱都是与学习记忆有关的神经递质，一氧化氮合成酶（NOS）能促进细胞内一氧化氮的合成．下列为某科研团队探究DHA增加学习记忆的分子机制的实验方案：
    材料与试剂：食用油，添加DHA的食用油，普通饲料，若干只生理状况相同的初断乳大鼠．
    实验步骤：
    第一步：将初断乳大鼠随机分成4组，编号A、B、C、D．
    第二步：每日经口灌喂食物，组成见表
    组别A组B组C组D组
    食物普通饲料？普通饲料+小剂量
    添加DHA的食用油    		普通饲料+大剂量
    添加DHA的食用油
    第三步：饲养8周后，测定脑组织中乙酰胆碱酶AChE和NOS的活性，结果如下：
    组虽A组B组C组D组
    AChE活性（U/mg）0.40.50.70.8
    NOS活性（U/mg）1.41.21.82.0
    一氧化氮与乙酰胆碱从突触前膜释放的方式分别是自由扩散、胞吐．方案中B组实验采用的食物是普通饲料+食用油．选用初断乳大鼠而不选成熟大鼠的原因是成熟大鼠发育完全，学习记忆能力不易受外界因素影响．

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