A. | 低温诱导细胞染色体多次复制,秋水仙素抑制细胞纺锤体形成 | |
B. | 用卡诺氏液浸泡低温诱导处理后的根尖,目的是固定细胞的形态 | |
C. | 秋水仙素处理会影响有丝分裂后期着丝点的分裂 | |
D. | 后期染色体分向细胞两极,是观察根尖细胞染色体数目是否加倍的最佳时期 |
分析 低温诱导染色体数目加倍实验的原理:
1、低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.
2、该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.
3、该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
解答 解:A、低温和秋水仙素都是抑制细胞纺锤体形成,A错误;
B、用卡诺氏液浸泡低温诱导处理后的根尖,目的是固定细胞的形态,B正确;
C、秋水仙素处理会影响有丝分裂前期纺锤体形成,C错误;
D、观察染色体数目的最佳时期是中期,因为染色体的着丝点排列在赤道板上,D错误.
故选:B.
点评 本题考查低温、秋水仙素处理诱导染色体数目加倍实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验步骤、实验材料的选择,实验选用的试剂及试剂的作用、实验现象及分析、实验结果等,要求考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是有遗传效应的DNA片段 | |
B. | 基因是DNA上的有一定功能的特异性的碱基排列顺序 | |
C. | 基因是控制生物性状的遗传物质的结构单位和功能单位 | |
D. | DNA的任意片段都能在另一种生物体内控制性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 埃博拉病毒与蓝藻最大的区别在于是否有核膜包被的细胞核 | |
B. | 埃博拉病毒易发生变异,与噬菌体比较,二者的遗传物质完全水解后形成的产物有2种不同 | |
C. | 埃博拉病毒寄生在活细胞中,是比细胞还微小的生命结构层次 | |
D. | 埃博拉病毒可利用宿主细胞提供的核酸、原料、场所、能量等通过分裂产生子代病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色原理是甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同 | |
B. | 用甲基绿、吡罗红两种染色剂分别将细胞染色,不能混合使用 | |
C. | 甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色 | |
D. | 使用盐酸有利于DNA与染色剂结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同密码子编码同种氨基酸可增强密码子的容错性 | |
B. | 转录时以脱氧核糖核苷酸为原料 | |
C. | 转录时DNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列 | |
D. | mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质 |
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