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1.图甲表示有氧呼吸过程,图乙表示某植物CO2吸收速率与光照强度之间的关系,图丙表示光合速率、呼吸速率与温度之间的关系,请据图回答下列问题:

(1)图甲(一)~(三)过程中,能产生[H]的过程是(一)、(二)(填序号).产生ATP最多的是过程(三)(填序号),产生的ATP不能(填“能”或“不能”)用于光合作用过程中C3的还原.
(2)图乙中A点表示的是细胞呼吸的速率,如果某植物体内缺镁元素,则B点将会右(填“左”或“右”)移.C点后限制光合作用速率的主要环境因素是CO2浓度、温度.
(3)图丙中,真正光合速率=净光合速率+呼吸速率.40℃时植物体不能(填“能”或“不能”)显示生长现象;而5℃时的状态可用图乙中B点表示;请在图丁中用箭头标出两条曲线相交时叶绿体产生的O2去向.
(4)用大棚种植蔬菜时,白天最好控制光照强度为图乙中的C 点对应的光照强度,温度为图乙中的25℃最佳.用大棚种植蔬菜时,常通过增施农家肥来增产,原因是农家肥含有丰富有机物,土壤微生物在分解有机物时能产生大量的CO2和矿质元素.

分析 分析图甲中可知,表示有氧呼吸过程,其中(一)表示有氧呼吸的第一阶段、(二)表示有氧呼吸的第二阶段、(三)表示有氧呼吸的第三阶段.
分析图乙可知,A点表示只进行呼吸作用,B点表示光合作用强度等于呼吸作用强度,C点都表示光合作用强度大于呼吸作用强度,且为光的饱和点.
分析图丙可知,5℃时真光合速率等于呼吸速率,25℃时真光合速率与呼吸速率的差值最大,根据净光合速率=真光合速率-呼吸速率,25℃时净光合速率最大.
分析图丁可知,左图表示叶绿体,右图表示线粒体.

解答 解:(1)图甲(一)~(三)过程中,(一)表示有氧呼吸的第一阶段、(二)表示有氧呼吸的第二阶段、(三)表示有氧呼吸的第三阶段.能产生[H]的过程是(一)、(二)产生ATP最多的是过程(三),产生的ATP不能用于光合作用过程中C3的还原,只有光反应产生的ATP才能用于光合作用过程中C3的还原.
(2)图乙中A点只进行呼吸作用,表示的是细胞呼吸的速率,如果某植物体内缺镁元素,叶绿素的合成受到影响,光合速率减弱,B点要增加光照强度,从而保证此时的光合速率等于呼吸速率,故则B点将会右移.C点为光的饱和点,C点后限制光合作用速率的主要环境因素是CO2浓度、温度.
(3)图丙中,40℃时真光合速率小于呼吸速率,净光合速率为负值,植物的有机物含量减少,植物体不能显示生长现象.5℃时真光合速率等于呼吸速率,即为光补偿点,与图B中乙点相对应.图丙中两条曲线相交时,表示光合作用速率等于呼吸作用速率,因此叶绿体产生的O2全部用于呼吸作用.
(4)图乙中的C点为光饱和点,故用大棚种植蔬菜时,白天最好控制光强为图乙中的C点对应的光照强度.温度为图丙中的25℃时真光合速率与呼吸速率的差值最大,积累有机物的速率最快,故温度为图丙中的25℃时最佳.农家肥含有丰富有机物,土壤微生物在分解有机物时能产生大量的CO2和矿质元素,因此用大棚种植蔬菜时,常通过增施农家肥来增产.
故答案为:
(1)(一)、(二)  (三) 不
(2)细胞呼吸   右   CO2浓度、温度
(3)不能   B

(4)C     25 
农家肥含有丰富有机物,土壤微生物在分解有机物时能产生大量的CO2和矿质元素

点评 本题以图形为载体,考查了光合作用和有氧呼吸的过程及两者的联系.考查了学生识图、析图能力,运用所学知识分析和解决问题的能力,综合理解能力,有一定的难度.光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点.光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.

练习册系列答案
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下面的数学模型能表示的生物学含义是

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(2)夏季吃辣味火锅时人们会大汗淋漓同时面部发红,原因是在下丘脑参与下汗腺分泌加强,皮肤毛细血管舒张以增加散热.此时人们常采取的应对措施是吹低温空调和喝大量冷饮,在低温刺激下人体产生的肾上腺素和激素X增加;大量饮水,激素Y分泌减少.激素X和激素Y的分泌均受下丘脑的调节,图是下丘脑和垂体示意图,激素X的分泌与下丘脑B(A,B)处细胞有关,激素Y的分泌与下丘脑A(A,B)处细胞有关.以上过程说明,内环境的稳态是神经和体液调节的结果.

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类型

表现型

不育

不育

可育

可育

基因型

假说一

AAbb

Aabb

AABb

aabb

假说二

MM

Mm

MfM

mm

选择组合 (选填:I与Ⅲ、Ⅱ与Ⅳ、Ⅲ与Ⅳ)为亲本杂交获得F1,F1中可育植株自交获得F2,观察F2表现型。

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同步练习册答案