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    13．如图中字母表示不同细胞中的核基因．下列有关叙述中，错误的是（　　）
    A．③⑤如果是受精卵，则发育成纯合子B．③④个体是单倍体
    C．①③可能是单倍体，也可能是多倍体D．②可能是①形成的单倍体

    分析 1、纯合子是指在染色体的同一位置上，遗传因子组成相同的个体，如AA（aa），杂合子是指在染色体的同一位置上，遗传因子组成不相同的个体，如Aa．
    2、单倍体是指含有本物种配子染色体数目的个体，单倍体可能含有一个或多个染色体组；由受精卵发育形成的染色体组，有几个染色体组就是几倍体．
    3、分析题图可知，①含有4个染色体组，②⑤含有2个染色体组，③含有3个染色体组，④含有一个染色体组．

    解答 解：A、③⑤的同源染色体的同一位置上，遗传因子组成相同，如果受精卵，则发育成纯合子，A正确；
    B、③可能是单倍体，也可能是三倍体，B错误；
    C、①③可能是单倍体，也可能是多倍体，C正确；
    D、②含有2个染色体组，①含有四个染色体组，②可能是①形成的单倍体，D正确．
    故选：B．

    点评 本题的知识点是纯合子与杂合子的概念，染色体组的概念和染色体组数目的判断方法，单倍体和多倍体的概念，旨在考查学生理解并掌握遗传和变异的基本概念．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列叙述正确的是（　　）
    A．充当亲子代遗传物质桥梁的是受精卵
    B．显微镜的放大倍数是指长度或宽度
    C．细菌都是异养型生物
    D．生物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列对生命系统的认识正确的是（　　）
    A．生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，能完整地表现出生命活动的最小生命系统是细胞
    B．蛋白质是生命活动的承担主要者，也属于生命系统的层次
    C．生态系统由生物及其无机环境（没有生命）构成，因此生态系统不属于生命系统的层次
    D．单细胞生物没有器官、系统等生命系统结构层次，而高等动植物都具有所有层次

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．将月季花的花药进行培养，获得了许多完整幼小植株，下列说法正确的是（　　）
    A．彼此性状极相似B．变异频率极高C．属于有性繁殖D．都是纯合体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列关于月季花药培养的叙述中，错误的是（　　）
    A．材料的选择与培养基的组成影响花药培养的成功率
    B．选择花蕾通常选择完全未开放的花蕾
    C．选取材料时一定要进行消毒
    D．培养形成的胚状体可继续在原培养基中分化形成植株

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列关于DNA分子结构的叙述中，正确的是（　　）
    ①每个DNA分子中，碱基种类均有四种
    ②在双链DNA的一条核苷酸链中A=T
    ③相连的脱氧核糖和碱基，能够和上下相连的任一磷酸基组成脱氧核苷酸单位
    ④双链DNA分子的两条多核苷酸链通过碱基相连接
    ⑤脱氧核苷酸之间由磷酸和脱氧核糖项连接．
    A．①②③B．①④⑤C．③④⑤D．①②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图甲中A、B、C及对应面积代表某草原生态系统中的三种生物成分及其在某一年同化的能量；图乙表示该生态系统的营养结构，E表示牧草一年固定的太阳能总量，E1、E2、E3分别表示流入牲畜、昆虫、鼠的能量．请回答以下问题：

    （1）图甲中A、B、C构成一个生物群落，若要构成一个完整的生态系统，还缺少非生物的物质和能量成分．对应于图甲，乙中没有的生物成分是[A]分解者．
    （2）图甲中B的面积远远大于A与C之和，是由于其所固定的能量大部分以热能形式散失（通过呼吸作用消耗散失）．
    （3）草原上的牧草在生长发育过程中不断地与牲畜、昆虫、鼠等生物进行着信息交流，其作用在于调节种间关系，维持生态系统的稳定．若牲畜、昆虫、鼠等生物全部迁走，则牧草的多样性会下降．图乙中鹰和狐狸虽有捕食关系，但二者却在草原上长期共存，不断发展，这种现象叫做共同进化．
    （4）若图乙中鹰食物有$\frac{3}{5}$来自鼠，$\frac{1}{5}$来自食虫鸟，$\frac{1}{5}$来自狐狸，则从理论上讲，鹰增加1kJ能量，至少消耗牧草65 kJ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．某兴趣小组同学设计实验对“过量使用生长激素可降低胰岛B细胞分泌胰岛素的能力”的结论进行验证，实验材料主要有：健康小鼠若干只、葡萄糖溶液、生长激素溶液、胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等．
    （1）实验思路：
    ①将健康小鼠随机均分为甲、乙两组，给两组小鼠口服一定量的较高浓度的葡萄糖，适当时间后测血糖浓度，记为甲a、乙a．
    ②给甲组小鼠过量的生长激素溶液，乙组小鼠注射等量的生理盐水．一段时间后，检测两组小鼠的血糖含量，记为甲b、乙b．
    ③为使实验更加科学合理，再给甲组小鼠适量的胰岛素溶液，乙组小鼠注射等量的生理盐水．一段时间后，检测两组小鼠的血糖含量，记为甲c、乙c．
    ④预期结果：甲a=乙a；甲b＞乙b；甲c=乙c．（填“＜”、“＞”或“=”）
    （2）实验思路①中给小鼠口服一定量的浓度较高的葡萄糖的原因是使血糖含量升高，从而刺激胰岛B细胞分泌胰岛素．
    （3）设置实验思路③的目的是验证过量使用生长激素可降低胰岛B细胞分泌胰岛素的能力．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图为同一植物细胞处在有丝分裂两个不同时期的模式图，下列叙述错误的是（　　）
    A．a结构主要由纤维素和果胶组成
    B．b表示细胞膜，c表示细胞核
    C．d结构的形成需要高尔基体的参与
    D．分裂结束后，子细胞的DNA数目与体细胞一样

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