A. | 线粒体、中心体、高尔基体、内质网 | B. | 核糖体、高尔基体、内质网、叶绿体 | ||
C. | 核糖体、高尔基体、内质网、线粒体 | D. | 中心体、核糖体、高尔基体、内质网 |
分析 核糖体:蛋白质的“装配机器”,能将氨基酸缩合成蛋白质;
线粒体:有氧呼吸的主要场所,能为生命活动提供能量;
内质网:是有机物的合成“车间”,蛋白质运输的通道;
高尔基体:动物细胞中与分泌物的形成有关,植物中与有丝分裂中细胞壁形成有关.
解答 解:胰岛素属于分泌蛋白.分泌蛋白合成与分泌过程为:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
因此参与合成并分泌胰岛素的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体.
故选:C.
点评 本题知识点单一,考查细胞器之间的协调配合,首先要求考生明确抗体属于分泌蛋白;其次要求考生识记细胞中各种细胞器的功能,掌握分泌蛋白合成与分泌过程涉及的细胞器,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
不同生物的生命活动的调节机制不尽相同,以下有关叙述错误的是 ( )
A.单细胞动物只有体液调节,而人体内则具有神经—体液—免疫调节网络
B.兴奋的传递体现了生物膜的信息传递功能,依赖于生物膜的流动性
C.有的内分泌腺直接受中枢神经系统的调节,可看做反射弧的组成部分
D.在高等动物和人体内,兴奋在神经元内部神经纤维上是双向传导的
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传信息的转录、翻译过程 | |
B. | 遗传信息的转录、翻译及表达过程 | |
C. | DNA复制及转录、翻译过程中的碱基互补原则 | |
D. | 遗传信息通过DNA复制、转录及翻译的传递过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因型为DDTT和ddtt的个体杂交,则F2双显性性状中能稳定遗传的个体占$\frac{1}{16}$ | |
B. | 后代表现型的数量比为1:1:1:1,则两个亲本的基因型一定为DdTt和ddtt | |
C. | 基因型为DdTt的个体,如果产生的配子中有dd的类型,则可能是在减数第二次分裂过程中发生了异常 | |
D. | 若将基因型为DDtt的桃树枝条嫁接到基因型为ddTT的植株上,自花传粉后,所结果实的基因型为DdTt |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在该弃耕地发生的群落演替为初生演替 | |
B. | 随机扫取表层土取样,可以调查土壤小动物类群的丰富度 | |
C. | 通过标志重捕法调查田鼠种群密度时,若标记过的田鼠有部分被鼬捕食,则会导致种群密度估算值偏高 | |
D. | 同种田鼠的不同个体之间通过生存斗争实现了共同进化 |
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