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    10．有人分析一种小分子并且可以溶于水的有机物样品，发现它只含有C、H、O三种元素，则这一物质很可能是（　　）
    A．脂肪B．氨基酸C．蛋白质D．葡萄糖

    分析 蛋白质的基本单位是氨基酸，其组成元素是C、H、O、N等，核酸的基本组成单位是核苷酸，其组成元素是C、H、O、N、P．脂肪和糖类的组成元素只含有C、H、O．

    解答 解：A、脂肪不溶于水，因此该物质不是脂肪，A错误；
    B、氨基酸中含有N元素，因此该物质不是氨基酸，B错误；
    C、蛋白质是大分子，且含有N元素，因此该物质不是蛋白质，C错误；
    D、葡萄糖属于单糖，只含有C、H、O，且可溶于水，该物质可能是葡萄糖，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查了组成生物体化合物的有关知识，考生首先要能根据化合物的元素组成确定化合物的种类，即排除氨基酸；再根据题中“小而可溶于水”的条件排除脂肪和淀粉，进而得出答案．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列叙述中，正确的有几项（　　）
    （1）胚胎细胞中存在与细胞凋亡有关的基因
    （2）原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达
    （3）细胞壁、核糖体、叶绿体、染色体等结构中都含有糖类成分
    （4）在氧气缺乏时，马铃薯块茎细胞的细胞质基质有二氧化碳生成
    （5）在减数分裂过程中，第一次分裂的后期才可能发生同源染色体上的非等位基因的基因重组
    （6）有氧呼吸过程中，细胞质基质中的氧浓度大于线粒体内的氧浓度
    （7）受体、酶、tRNA、抗体等物质的功能都具有专一性或特异性．
    A．二项B．三项C．四项D．五项

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图表示神经纤维在静息和兴奋状态下K+跨膜运输的过程，其中甲为某种载体蛋白，乙为通道蛋白，该通道蛋白是横跨细胞膜的亲水性通道．下列有关分析正确的是（　　）
    A．a侧为神经细胞膜的内侧，b侧为神经细胞膜的外侧
    B．运输K+的载体蛋白甲和通道蛋白乙也都能运输Na+
    C．神经纤维上静息电位的产生主要是K+经乙外流的结果
    D．兴奋在神经纤维上传导的过程不需要消耗ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．关于ATP分子的叙述正确的是（　　）
    A．ATP分子中的A表示的是腺嘌呤
    B．ATP分子中含有C、H、O、N、P五种元素
    C．T表示胸腺嘧啶，因而ATP的结构与核苷酸很相似
    D．ATP分子的结构可以简写成A～P～P～P

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．有关孟德尔的“假说-演绎法”的叙述中不正确的是（　　）
    A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法
    B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
    C．“受精时，雌雄配子随机结合”属于演绎的内容
    D．“体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在”属于假说内容

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．图为缩手反射弧结构示意图，请据图作答．
    （1）若对A施加一强刺激．则细胞膜外表面电位变化是由正变负；若刺激图中M点，则A点不能 （能、不能）发生这种变化．
    （2）某人服用了一种药品，该药品可以阻止神经递质与受体作用后的分解，因此，服用后，突触后神经元的变化是持续性兴奋或抑制．
    （3）人的手在被针刺之后，感觉痛之前有了缩手反应，这是因为脊髓中有调节该活动的低级中枢．但在注射某药物后，该人手脚并未缩回，这说明缩手反射可以受高级神经中枢（或大脑皮层）的调控．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列属于人体内环境的组成成分是（　　）
    ①血浆、组织液和淋巴     
    ②呼吸酶、CO2、递质小泡和肾上腺素  
    ③血浆蛋白、抗体和葡萄糖       
    ④血红蛋白、O2和氨基酸．
    A．①②B．①④C．②③D．①③

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．人体细胞外液渗透压90%以上来源于（　　）
    A．HCO3-B．HPO42-C．K+和Ca2+D．Na+和Cl-

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    17．下列关于病毒的表述，正确的是（　　）
    A．病毒没有细胞结构，因此它不属于生物
    B．生命活动离不开细胞，而病毒无细胞结构，因此不具有生命活动
    C．病毒必须寄生在活细胞内才能出现生命活动，因此病毒不属于生命系统
    D．病毒无细胞结构，必须依赖活细胞才能生活，这进一步说明了细胞是生物体结构和功能的基本单位

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