分析 植物组织培养技术:
1、过程:离体的植物组织,器官或细胞(外植体)→愈伤组织→胚状体→植株(新植体).
2、原理:植物细胞的全能性.
3、条件:①细胞离体和适宜的外界条件(如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等);②一定的营养(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素).
4、植物细胞工程技术的应用:植物繁殖的新途径(包括微型繁殖,作物脱毒、人工种子等)、作物新品种的培育(单倍体育种、突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
解答 解:(1)由细胞团形成胚状体要经过细胞分裂和细胞分化过程.
(2)这种培养方法在生物技术中称为植物组织培养技术.
(3)培养基中除了需要水分和有机营养物质外,还需要加入生长素和细胞分裂素.培养过程必要的外界条件适宜的温度、光照、氧气和无菌等.
(4)由胡萝卜韧皮部细胞培养成完整的胡萝卜植株证明了植物细胞具有全能性.
故答案为:
(1)细胞分裂和细胞分化
(2)组织
(3)生长素 细胞分裂素 光照 氧气 无菌
(4)植物细胞具有全能性
点评 本题结合胡萝卜韧植株组织培养过程,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一条来自父方,一条来自母方 | B. | 由一条染色体复制而成 | ||
C. | 在减数分裂过程中能够联会 | D. | 形状和大小一般相同 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东省高三上学期开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于细胞中化合物及其化学键的叙述,正确的是
A.tRNA分子中含有一定数量的氢键
B.每个ADP分子中含有两个高能磷酸键
C.血红蛋白中不同肽链之间通过肽键连接
D.DNA的两条链之间通过磷酸二酯键连接
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆是自花且闭花授粉的植物,为了杂交,亲本都要进行去雄处理 | |
B. | 孟德尔通过正交和反交实验,解释了F2的性状分离现象 | |
C. | 孟德尔通过测交实验,验证了F1产生配子时,等位基因会发生分离 | |
D. | 孟德尔只通过研究紫花和白花这一对相对性状,就发现了基因的分离定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氢氧化钠在琼脂块上的扩散深度可以反映物质运输的效率 | |
B. | 选用紫色洋葱鳞片叶表皮细胞观察质壁分离现象时,观察不到染色体 | |
C. | 科学家运用荧光标记法,认识了细胞膜的磷脂双分子层 | |
D. | 绿叶中色素提取的原理是色素能溶于有机溶剂且在其中的溶解度不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 7.1×108 kJ | B. | 4.8×107 kJ | C. | 5.95×107kJ | D. | 2.3×107kJ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该化合物有1个游离氨基、1个游离羧基 | |
B. | 该多肽中含有5个肽键、4个R基团 | |
C. | 假定一个由n个氨基酸构成的含m条肽链的蛋白质分子,氨基酸平均相对分子质量为a,那么,这个蛋白质分子的相对分子质量表达式是na-18(n-m) | |
D. | 组成该化合物的氨基酸有4种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因自由组合规律的实质表现在图中的③ | |
B. | Aa产生的雌雄两种配子的数量比为1:1 | |
C. | 基因分离规律的实质表现在图中的①② | |
D. | 基因(A)与基因(a)的根本区别在于所含有的密码子不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可从人的成熟的红细胞中提取DNA,直接分离目的基因 | |
B. | 用限制性核酸内切酶和DNA聚合酶处理获得重组质粒 | |
C. | 用CaCl2处理大肠杆菌,有利于重组质粒导入大肠杆菌 | |
D. | 可根据受体细胞是否具有四环素抗性来检测目的基因是否表达 |
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