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通过改变原有基因结构从而创造出新品种的育种方法是(  )
A、诱变育种B、杂交育种
C、多倍体育种D、单倍体育种
考点:诱变育种,生物变异的应用
专题:
分析:
  依据原理 常用方法
 
优点
 
杂交育种
 
基因重组 杂交→自交→选育→自交
 
将不同个体的优良性状集中
诱变育种
 
基因突变 辐射诱变,激光诱变,作物空间技术育种 可以提高变异的频率,加速育种进程.
单倍体育种 染色体变异 花药离体培养获得单倍体,再经秋水仙素或低温诱导处理 可以明显地缩短育种年限
多倍体育种 染色体变异 秋水仙素处理萌发的种子、幼苗 器官巨大,提高产量和营养成分
解答: 解:A、诱变育种的原理是基因突变,可以改变原有基因结构,产生等位基因,故A正确;
B、杂交育种的原理是基因重组,基因重组只能产生新的基因型不能改变基因结构,故B错误;
C、多倍体育种原理都是染色体变异,使得基因数目增加,而不产生新基因,故C错误;
D、单倍体育种的原理是染色体变异,也只能产生新的基因型,不改变基因结构,故D错误.
故选:A.
点评:本题考查诱变育种、杂交育种、多倍体育种和单倍体育种等相关知识,解题的突破口是基因突变能产生新基因.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某湖泊由于生活污水(主要为有机污染物)排放出现轻度污染,以污水排放口(A)为原点取样检测水体中几类微生物的相对数量变化,如右图所示.请回答:
(1)排污口附近,最先增长的微生物是
 
,两类生物之间最可能是
 
关系.
(2)BC段细菌数量急剧下降的原因是①
 
,②
 

(3)轮虫可以吞食纤毛虫和藻类,又是一些小鱼、虾类良好的饵料.要使湖泊中轮虫数量增加,降低浮游藻类的密度,从食物链的角度考虑,应采取的措施是
 

(4)若湖泊中的藻类大量繁殖会造成“水华”现象,种植大型水生植物,如芦苇、狭叶香蒲等,可以抑制“水华”的发生.其原因可能是大型水生植物
 
.(多选)
①直接吸收大量氮、磷等无机盐
②挺出水面与浮游藻类争夺阳光
③可作为燃料、饲料,提高能量利用率
④根系能够吸附和沉降含氮、磷的悬浮颗粒.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图,下列说法不正确的是(  )
A、该化合物为三肽
B、该化合物中的肽键结构可表示为NH-CO
C、形成该化合物时失去了两个水
D、形成该化合物的氨基酸的种类由 R1、R2、R3决定

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科目:高中生物 来源: 题型:

将洋葱表皮细胞浸泡在一定浓度的KNO3溶液中,发生了质壁分离后又出现质壁分离复原现象,与质壁分离及其复原有关的细胞器和相关生理过程分别是(  )
A、液泡;主动运输
B、线粒体、液泡;渗透作用、主动运输
C、线粒体;主动运输
D、线粒体、液泡;K+主动运输、NO3-自由扩散

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科目:高中生物 来源: 题型:

某山区实施退耕还林之后,群落经过数十年的演替发展为树林.图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中,优势植物种群数量变化情况.下列说法中错误的是(  )
A、实施退耕还林措施之后,可增大部分野生动植物种群的环境容纳量
B、甲、乙、丙之间为竞争,第三阶段的群落具有明显的垂直分层现象
C、演替中后一阶段优势物种的兴起,一般会造成前一阶段优势物种的消亡
D、该过程中,群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物大分子的叙述正确的是(  )
A、M个氨基酸构成的蛋白质分子,有N条环状肽链,其完全水解共需M-N个水分子
B、在小麦细胞中由A、G、T、C四种碱基参与构成的核苷酸最多有6种
C、糖原、脂肪、蛋白质和核糖都是生物内高分子化合物
D、细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质不一定是同一种蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关原核细胞的描述,错误的是(  )
A、没有核膜,遗传物质集中的区域称为拟核
B、DNA为裸露的环状分子,具有双螺旋结构
C、蓝藻有细胞壁,但其化学成分与植物细胞壁不同
D、蓝藻是自养生物,因为其叶绿体可进行光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列数据是人体部分细胞中所表达基因的估计数目,有关叙述不正确的是(  )
细胞 a b c d e f
所表达基因的估计数目 1932 186 3043 2381 23505 9400
A、人体各细胞表达的基因数目有差异说明基因是选择性表达的
B、细胞e所表达的基因数目最多说明其遗传物质相对含量较高
C、人体各细胞表达的基因数目有差异说明细胞中所含蛋白质有差异
D、不同功能的细胞表达的基因不相同,这与细胞具有不同功能相适应

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中,有的属于氨基酸,有的不是,若将其中的氨基酸缩合成多肽化合物,则其中含有的游离的氨基数目、游离的羧基数目、肽键数目、生成的水分子数目依次是(  )
A、1、2、2、2
B、2、1、4、4
C、2、2、2、2
D、1、2、3、3

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