A. | c组尖端能产生生长素,d组尖端不能 | |
B. | a′胚芽尖端能合成生长素,b′组尖端不能 | |
C. | c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能 | |
D. | a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b′组尖端的生长素不能 |
分析 根据题意和图示分析可知:图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素,a′组和b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的是c组正立的和d组倒置的,由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端,因此a′胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输.单侧光能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输,即向光侧运向背光侧,所以a′组胚芽鞘向光弯曲生长,b′组胚芽鞘不生长也不弯曲.
解答 解:A、胚芽鞘尖端都能合成生长素,所以c组尖端和d组尖端都能合成生长素,A错误;
B、a′组尖端能合成生长素,b′组尖端也能合成生长素,B错误;
C、c组尖端的生长素能通过极性运输向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素也能通过极性运输向胚芽鞘基部运输,C错误;
D、由于d组胚芽鞘中的相应位置切取等长的一段,接入b组胚芽鞘被切除的位置,是倒置的,而生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端,所以a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,但b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输,D正确.
故选:D.
点评 本题考查植物激素的调节,解决此题的关键在于分析图中所给的信息,本题意在考查学生识图能力和理解能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在一定范围内,CO2浓度与植物光合速率的关系 | |
B. | 温度与植物呼吸速率的关系 | |
C. | 发生质壁分离复原的细胞吸水量与时间的关系 | |
D. | 在一定范围内,光照强度与植物光合速率的关系 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ABC abc Abc aBC | B. | Abc aBC aBC Abc | ||
C. | Abc aBC Abc ABC | D. | aBc Abc aBC ABc |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
生物 | 硝化细菌 | 根瘤菌 | 酵母菌 | 蓝藻 |
能源 | 氧化NH3 | N2的固定 | 分解糖类等有机物 | 光能 |
碳源 | C02 | 糖类 | 糖类 | C02 |
氮源 | NH3 | N2 | NH4+、NO3- | NH4+、NO3- |
代谢类型 | 自养厌氧型 | 异养需氧型 | 异养兼性厌氧型 | 自养需氧型 |
A. | 根瘤菌、蓝藻 | B. | 硝化细菌、酵母菌 | C. | 酵母菌、蓝藻 | D. | 硝化细菌、根瘤菌 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在培养基中生长的同种微生物菌落所表现的形态、大小、隆起程度和颜色均相同 | |
B. | 在微生物培养的接种过程中超净工作台需要在紫外灯照射下进行,以防止杂菌污染 | |
C. | 小鼠肺炎病毒(PVM)的培养过程需要进行灭菌操作 | |
D. | 在统计菌落数目的时候需要将某一适宜的稀释度下的各平行组和对照组菌落数目相加取其平均值 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由⑤得到⑥的育种原理是基因重组 | |
B. | 由③得到的⑦植株是多倍体 | |
C. | 若③的基因型是AaBbdd,则⑨的基因型可能是aBd | |
D. | ③至④的过程中,所产生的变异都有利于生产 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 盐酸 | B. | 淀粉酶 | C. | 纤维素酶 | D. | 乙醇 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1024 | B. | 898 | C. | 880 | D. | 862 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因型 | AA | Aa | aa | |
表现型 | 男 | 非秃顶 | 秃顶 | 秃顶 |
女 | 非秃顶 | 非秃顶 | 秃顶 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com