A. | 组织 | B. | 系统 | C. | 器官 | D. | 个体 |
分析 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈.其中细胞是最基本的生命系统结构层次,生物圈是最大的结构层次.
①细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位.
②组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成.
③器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起.
④系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起.
⑤个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
⑥种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
⑦群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
⑧生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成
解答 解:肝脏是身体内以代谢功能为主的器官,并在身体里面扮演着去毒素,储存糖原(肝糖),分泌蛋白质合成等等.
故选:C.
点评 本题主要考查生命系统的结构层次,意在考查学生的识记和理解能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因在染色体上呈线性排列 | |
B. | R、S、N、O互为等位基因 | |
C. | 果蝇的每个基因是由成百上千个核糖核苷酸组成的 | |
D. | 若R中有一对碱基被替换,则一定会引起生物性状的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒没有细胞核,是地球上最基本的生命系统 | |
B. | “沂河中所有的鱼”属于生命系统的种群层次 | |
C. | 一切生物体的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的 | |
D. | 一切生物都有细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 处理扦插的月季枝条,促进生根 | |
B. | 处理青涩的生香蕉转变为熟香蕉 | |
C. | 处理去雄的番茄花蕾育出无籽果实 | |
D. | 处理切去尖端的燕麦胚芽鞘使其继续生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | k值是固定的 | |
B. | 出生率远大于死亡率 | |
C. | 条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等 | |
D. | 数学方程式模型可表达为:t年后种群数量;Nt=N0入的t次方 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④③⑥②①⑤ | B. | ①③⑥②④⑤ | C. | ④③⑤②①⑥ | D. | ②①⑥④⑤③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤⑥ | B. | ②④⑤ | C. | ③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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