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    如图表示植物根细胞在一定时间内吸收K＋与某些条件之间的关系，纵坐标表示吸收速率，横坐标表示某个条件，假定其他条件均为理想状态，则甲、乙、丙三图的横坐标表示的条件与吸收速率相对应的一组是（提示：在一定范围内，ATP的数量随氧气浓度的增大而增多）（ ）

    甲 乙 丙

    A．载体数量、温度变化、氧气浓度

    B．氧气浓度、温度变化、载体数量

    C．载体数量、氧气浓度、温度变化

    D．温度变化、载体数量、氧气浓度

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．将一灵敏电流计电极置于蛙坐骨神经腓肠肌的神经上（如图1），在①处给予一适宜强度的刺激，测得的电位变化如图2所示．若在②处给予同等强度的刺激，测得的电位变化是（　　）
    A．B．
    C．D．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省湛江市高一下学期月考生物试卷 （教师版） 题型：综合题

    研究发现,小麦颖果皮色的遗传中,红皮与白皮这对相对性状的遗传涉及Y、y和R、r两对等位基因。两种纯合类型的小麦杂交,F1全为红皮,用F1与纯合白皮品种做了两个实验。

    实验1:F1×纯合白皮,F2的表现型及数量比为红皮∶白皮=3∶1;

    实验2:F1自交,F2的表现型及数量比为红皮∶白皮=15∶1。

    分析上述实验,回答下列问题。

    （1）根据实验 可推知,与小麦颖果的皮色有关的基因Y、y和R、r位于 对同源染色体上。

    （2）实验2的F2中红皮小麦的基因型有 种,其中纯合子所占的比例为 。

    （3）让实验1的全部F2植株继续与白皮品种杂交,假设每株F2植株产生的子代数量相同,则F3的表现型及其数量之比为 。

    （4）现有2包基因型分别为yyRr和yyRR的小麦种子,由于标签丢失而无法区分。请利用白皮小麦种子设计实验方案确定每包种子的基因型。

    实验步骤:①分别将这2包无标签的种子和已知的白皮小麦种子种下,待植株成熟后分别让待测种子发育成的植株和白皮小麦种子发育成的植株进行杂交,得到F1种子;②将F1种子分别种下,待植株成熟后分别观察统计 。

    结果预测:如果 ,则包内种子的基因型为yyRr;如果 ,则包内种子的基因型为yyRR。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省湛江市高一下学期月考生物试卷 （教师版） 题型：选择题

    同源染色体之间与姐妹染色单体之间的共同点是（ ）

    A．它们中的一条都是以另一条为模板复制而来的

    B．它们的形状、大小一般都是相同的

    C．它们所含的基因都是相同的

    D．一对同源染色体与一对姐妹染色单体所包含的DNA分子数都是相同的

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省湛江市高二下学期月考生物试卷 （教师版） 题型：综合题

    下列是细胞的部分结构放大图，请据图回答下列问题。

    （1）在植物细胞有丝分裂末期，将一个细胞分裂为两个子细胞的过程中与细胞壁形成有关的细胞器是[ ]______。

    （2）在细胞分裂间期，被碱性染料染成深色的结构是⑦中的[ ]________，细胞进行生命活动所需的能量主要由[ ]________供给。

    （3）观察活细胞中的②常用的染色剂是________。

    （4）图中不属于生物膜系统的是________（填标号），不符合孟德尔遗传定律的遗传物质存在于________（填标号）中。

    （5）用含有35S标记的氨基酸的培养基培养动物细胞，该细胞能合成并分泌一种含35S的蛋白质。请写出35S在细胞各结构间移动的先后顺序（用“→”和序号表示先后顺序）________________。

    （6）信使RNA在细胞核中合成后由核中进入细胞质中并与核糖体结合，通过的生物膜的层数是________层。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省湛江市高二下学期月考生物试卷 （教师版） 题型：选择题

    科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时，培养液中添加了多种必需化学元素。其配方如下：

    离 子

    K＋

    Na＋

    Mg2＋

    Ca2＋

    NO

    H2PO

    SO

    Zn2＋

    培养液浓度/mol·L－1

    1

    1

    0.25

    1

    2

    1

    0.25

    1

    其中花卉根细胞吸收最少的离子是（ ）

    A．Ca2＋ B．SO C．Zn2＋ D．H2PO

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    科目：高中生物 来源：2016届四川省高三4月考试理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下表是科研人员研究“施加秸秆和蚯蚓活动对麦田氮元素释放的影响”实验结果。其中表施处理是将秸秆均匀覆盖于土层表面，混施处理是将秸秆与0～20cm 土壤均匀混和。相关叙述正确的是

    A．可用标志重捕法调查各样地土壤中动物类群数

    B．农作物秸秆回田体现了物质和能量的循环再生原理

    C．蚯蚓的存在显著提高了土壤中有机氮向各种无机氮的转化

    D．混施秸秆土壤有机碳含量较高可能是低氧导致分解作用减弱

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    科目：高中生物 来源：2016届陕西西北工业大学附属高三适应性考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J．m-2a-1），据图回答问题:

    （1）写出本食物网中最长的食物链 。

    （2）该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为 。

    （3）毎年太阳鱼固定的能量，一部分被鲈鱼摄入，其余能量的去处是 、 。

    （4）该食物网中的生物再加 （填生态系统的成分）共同抅成一个生态系统。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．如图是自然界碳循环的简图，据图分析下列叙述错误的是（　　）
    A．甲为分解者，乙为消费者，丙为生产者
    B．①②③表示CO2通过甲、丙、乙的作用进入大气中
    C．④表示大气中CO2进入生物群落的主要途径
    D．碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动

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