分析 1、减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
2、分析题图:图1表示正常的减数分裂,图2表示异常的减数分裂;图3和图4表示减数第一次分裂.
解答 解:(1)图1过程表明,图1表示正常的减数分裂.通过减数分裂,染色体数目会减半.减数第一次分裂后期同源染色体分离,非同源染色体自由组合.
(2)图2显示的是一对同源染色体(常染色体)的不正常分裂情况,表示异常的减数分裂.可能是减数第一次分裂后期同源染色体没有分离,而是移向了细胞的同一级
产生异常配子①②③④.
(3)如果图3表示精原细胞,该精原细胞经图4形成了一个基因型为AB的精细胞,说明发生了同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换,B与b互换,则其形成的其他精细胞的基因型是Ab、ab、aB.
故答案为:
(1)减半 同源染色体分离,非同源染色体自由组合
(2)减数第一次分裂后期同源染色体没有分离,而是移向了细胞的同一级
(3)Ab、ab、aB
点评 本题结合图解,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律,能结合图中信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因分离规律的实质表现在图中的①② | |
B. | 基因自由组合规律的实质表现在图中的③ | |
C. | Aa产生的雌雄两种配子的数量比为1:1 | |
D. | 基因(D)与基因(d)的根本区别在于所含的密码子不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
光照强度(klx) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 9 | 10 |
CO2吸收速率 [mg/(100cm2•h)] | -3 | -2 | 2 | 6 | 10 | 12 | 12 |
A. | 细胞内ATP的生成速率不受光照强度影响 | |
B. | 细胞内ADP的生成只发生在叶绿体基质中 | |
C. | 光照强度小于2klx时,叶肉细胞只进行细胞呼吸 | |
D. | 限制CO2吸收速率的主要因素可能会发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①中的叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素,均具有吸收、传递和转化光能的作用 | |
B. | ③中表示的结构有1处错误,②中含有与正常③中a类似的结构 | |
C. | 细胞中①参与的过程能产生③,且产生的量一般要比该细胞有氧呼吸产生的多 | |
D. | ②中存在氢键,其转运的氨基酸所对应的密码子为UGC |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体上等位基因的重新组合 | B. | 各条染色体上全部基因的重新组合 | ||
C. | 非同源染色体上基因的重新排列 | D. | 非同源染色体上非等位基因的重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同的群落,物种组成不同 | |
B. | 不同群落的树木没有差别 | |
C. | 西伯利亚比海南的木本植物丰富度大 | |
D. | 连云港花果山的乔木和吉林长白山的乔木的物种组成相同 |
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